2.2 合理利用网络 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

第二框 合理利用网络 【设计依据】 信息时代，作为承载和传递信息的介质，网络已经成为一个必不可少的社会构成因素，从各个方面对人们的生产生活产生着影响。我们一方面在享用网络发展给我们带来的丰富多彩和便利的生活，另一方面也面临着前所未有的问题和挑战。长时间上网、使用智能设备、网络中大量冗余信息耗费人们的时间，干扰人们的选择；有些人通过网络肆意传播淫秽信息，散布虚假事实，进行人肉搜索、网络暴力和网络犯罪等活动，严重影响了网络参与的秩序，为网络的安全使用带来了巨大隐患，严重危害人民和国家的利益。这些问题的出现与人们的媒介素养缺失有关。所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。面对复杂多变的网络世界，培养和提高人们的媒介素养，是帮助人们更好地适应信息社会发展和挑战的重要条件。 本框主要选取学生所关注的话题，围绕学生在生活中遇到的实际问题，创设具体的生活情境，设置相关的问题，使课堂与学生的生活实现“无缝对接”，让学生在课堂上有所感、有所思、有所悟，进而回归生活，自主实践，促进学生个性发展。 【教学目标】 1．通过本框，引导学生分析和讨论网络生活中的常见问题，理解提高媒介素养的重要性，掌握解决网络问题的方法，提高媒介素养，增强合理使用网络的能力。 2．通过本框，引导学生对典型案例进行深入剖析，知道合理利用网络的具体要求，培养对网络生活的正确态度，恪守道德，遵守法律，做负责任的网络参与者。 【重点难点】 一、教学重点 1．重点：学会“信息节食”，懂得传播网络正能量。 2．突破策略：通过选取学生感兴趣的话题，设置问题情境，引发学生对于网络沉迷的深度思考，进而帮助学生树立文明上网意识，不迷恋，不依赖，有节制上网，传播网络正能量，践行社会主义核心价值观。 二、教学难点 1．难点：学会辨析网络信息，提高媒介素养。 2．突破策略：通过创设生活情境引发质疑思考，帮助学生认清由互联网引发的种种问题，找出应对方法，增强学生合理利用网络的能力，倡导学生自觉营造积极、健康、和谐的网络文化氛围。【过程描述】 一、课堂导入 【活动内容】 阅读教材第17页“运用你的经验”，思考问题。 针对网络对我们未成年人的影响，奶奶和爸爸各有不同的看法，奶奶持全盘否定的态度，爸爸则不同。 问题1：你如何看待奶奶和爸爸的观点？ 问题2：我们应该如何利用网络？ 奶奶的观点体现了网络带来的负面影响，孩子们不能合理安排上网时间，影响正常的交往和交流；爸爸的观点体现了网络的积极作用，利用网络学习和工作，是合理利用网络的表现。网络对我们的生活既有积极影响，也有消极影响，我们应理性参与网络生活，合理利用 网络。 【操作建议】 1．阅读材料。学生自主阅读教材提供的材料，了解奶奶和爸爸各自的观点。 2．引导点拨。教师要引导学生分析两种观点中的合理之处，让学生辩证地看待网络带给生活的影响，进而思考要如何利用网络。基于学生对问题的思考，教师可以开门见山，点明主题，导入新课。 【设计意图】 网络的出现改变了人们的生活方式，已经成为不争的事实。然而，不同时代出生的人对互联网的熟悉与依赖程度不同，导致人们对于网络产生了不同的看法。本活动设计旨在呈现这种代际差异，引导学生站在不同的角度思考、分析网络给人们的生活带来的利与弊，进而引出“合理利用网络”的话题。 二、讲授新课 （一）环节一：理性参与网络生活 活动一 【活动内容】 呈现素材：随着移动互联网的发展，教育类App应用从搜题、解题、在线辅导到考卷分析、专项练习、个性化定制，出现了各种不同的类型，我们可谓陷入App的海洋，常有眼花缭乱、不知道该如何挑选之感。 应用类型 搜题类App 教辅类App ..· 作用和特点 操作方便，拍张照片就可以看答 案······ 可以让老师布置线上作业，学生课后 完成，和校内教育的结合度高，比较 系统······· ..· 存在的问题 有时答案会出现科学性错误、一些自 觉性不强的学生容易产生偷懒和依 赖心理······ 部分App内置的隐性收费让教育 App变得像游戏······ ··· 活动：请结合你的经验和感受，为同学们推荐一款好用的教育类App。教育类App随着移动互联网的发展，成为我们学习的助力。要想提升学习成绩，我们不仅要选对App，还需要学会正确使用App。这就需要我们努力提高媒介素养，学会鉴别信息，在使用过程中趋利避害。 【操作建议】 1．课前准备。课前，教师应对所教班级的学生进行学情调查，了解他们在学习生活中最喜爱、最常用到的教育类App有哪些，它们的作用和特点是什么，找出学生在使用网络过程中存在的问题和不足，通过呈现相关资料、组织课堂活动等方式，为学生使用网络提供更有针对性的指导。 2．引导点拨。教师引导学生思考：你推荐这个A