8.1 生命可以永恒吗 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第一框 生命可以永恒吗 1 学习目标 1、知识目标： 知道生命的特点，了解生命的传承关系 2、能力目标： 提高对生命的认识和理解能力 3．情感态度价值观目标： 培养正确的生命观和价值观，用积极乐观的态度面对自己的生命。 1、人的生命有什么特点？ 2.如何对待生命（死亡）？ 3、生命的接续有什么意义? 4、生命对我们而言，包括哪些内容？ 认真阅读教材P88-93，思考下列问题并在相应的地方做好记号。 生命有时尽 01 有研究指出，生命的成长从先天的胚胎开始就要经历着无法预知的磨难：妊娠早期感染风疹病毒，约有15%-20%的胎儿出现心脏畸形、唇腭裂、小头、小眼、先天性耳聋等畸形，凡使母体缺氧造成胎儿供养不足的疾病，如贫血、心脏病等均可造成胎儿生长迟缓，严重可至流产，甚至死亡。 思考：材料说明生命具有哪个特点？ 每个人的生命是在无数的偶然性中产生，这一点上我们是幸运的。 ①生命来之不易；P89 1.生命的特点/为什么要珍爱生命？ （P89-90） 笔记落实 在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹甚至比DNA更为独特。人在胚胎时期，指纹就形成了，并且伴随着我们一生。 问：这给我们什么启示？ 每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 ②生命是独特的；P70 1.生命的特点/为什么要珍爱生命？（P89-90） 感悟人生 相关链接P90 笔记落实 “花有重开日，人无再年。” ——关汉卿 “人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。“ ——罗曼.罗兰 1.生命的特点/为什么要珍爱生命？（P89-90） 出生 死亡 ③生命是不可逆的；P70 笔记落实 1.生命的特点/为什么要珍爱生命？（P89-90） 笔记落实 “人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已。“——庄子《知北游》 ④生命是短暂的；P70 01 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 每个人拿出一张小纸条，将纸条分成十格，每一格代表10年的生命； 人类平均寿命是72岁（联合国数据），假设医疗水平不断提高，我们每个人都可以活到90岁，那么我们要撕掉一格； 同学们现在已经13岁了，我们再撕掉一格； 一天里的24小时，我们有一半的时间在睡觉、吃饭，日常琐事占据了我们一半的生命，因此剩下的不到八十年我们还要撕掉一半…… 剩下的不到四十年中，还有很多时间不由自己支配，必要的应酬、上班、生病（特别是晚年），大概要花掉我们一半的时间，所以真正属于自己时间…… 课堂游戏 这个活动，给了你怎样的感受？ ①生命来之不易，每个人的生命是在无数的偶然中产生的，在这一点上我们是幸运的 ；P89 ②生命是独特的，每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代；P90 ③生命是不可逆的，生命的时光一去不复返； ④生命是短暂的，如白驹过隙。 笔记落实 1.生命的特点/为什么要珍爱生命？ （P89-90） 01 生命有时尽 小试牛刀：连一连 ①花有重开日，人无再少年。 ②三春花事好， 为学须及早。 花开有落时， 人生容易老。 ③天生我才必有用。 ④生命，如夏花般绚丽，如钢铁般坚毅，如苇草般脆弱。 A.生命来之不易 B.生命是独特的 C.生命是不可逆的 D.生命是短暂的 11 痛别杂家水稻之父，11月15日，袁隆平院士骨灰在长沙下葬. 袁爷爷虽已离世，但我们也能看到生命如何接续？ 一、生命有时尽 ▲ 2、怎样面对死亡？ p91 ①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 死亡是人生不可避免的归宿。 ②我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中 每个人的最终结局都是死亡，那我们该如何正确看待死亡？ 02、生命有接续 在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 探究与分享： 你的出生给你的家庭带来了什么？ 我的家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐…… 我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再是家里年龄最小的人。 我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的辈分，爷爷告诉我从此我们家“贤”字辈就有人啦！ 我…… 我的出生使家庭血脉得以延续，给我的家人带来了欢乐，也让他们的生活有了新的目标。 3、如何理解生命有接续？（生命接续的意义？） ①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类的继续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。 虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。 我爸爸是蒙古族，妈妈