5.1 让友谊之树常青 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

人教版道德与法治七年级上册第二单元第五课第一框 教学设计 课题 5.1让友谊之树常青 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册 教学指导思想 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊” “正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善” 教材分析 《让友谊之树常青》是初一道德与法治第二单元第五课第一个框题。在此之前，学生们已经学习了《深深浅浅话友谊》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在第二单元中具有不容忽视的重要的地位。本框题承接本教材友情的重要性，继续谈了如何保持和发展友谊，让友谊之树常青。所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。 学情分析 学生步入初中后，对父母和教师的依赖逐步减少，对同伴友谊的渴望更加强烈。同伴间的交往关系在青少年交往能力的培养、人格的健康发展、学业的顺利完成、社会技能发展等方面起着成人无法替代的作用。在同伴交往中，中学生面临着两个重要的问题：如何主动开放自己去建立友谊，以及如何去呵护友谊，处理交友方面的冲突和伤害。学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理与朋友交往中遇到的问题。在具体的情境中学会建立友谊，学会理解、倾听、接纳、批评等情形去处理友谊中遇到的问题。 学习 目标 道德修养：在建立、呵护友谊过程中，初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉做到文明礼貌、诚信宽和、与人为善。 法治观念：在建立、呵护友谊的过程中，培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制不良行为和违法犯罪行为。 健全人格：在建立、呵护友谊的过程中，要具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，真诚友善，具有互助精神；在交友过程中要具有应对挫折的积极心理品质。 责任意识：培养学生社会参与能力，能够担当责任的核心素养。 重点 知道如何使友谊之树常青 难点 理解呵护友谊 教法学法 情境分析法，讲授法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课前采访：1、提起“友谊”，首先出现在你脑海中的是谁？ 2、是什么原因让你们成为了好朋友？ 3、你们之间发生过争吵吗？ 4、你们是如何化解的？ 小结：交友是需要智慧的，本课让友谊之树常青便可揭晓部分答案。 逐一回答 感悟友谊的可贵 引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫 讲授新课 出示问题：让友谊之树常青=？+？ 一：建立友谊 探究分享，小组交流 （1）你交往最久的朋友是谁，你们的友谊是 怎么建立的？ （2）交朋友，任何时候都需要主动吗？ （3）建立友谊，你有什么技巧？ 要求： 分组交流，选出代表发言，与全班同学分享。 阅读材料，展现身手 给小明支招 师：（归纳总结）（1）建立友谊，需要开放自己。 （2）建立友谊，需要持续的行动。 在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。 名人交友故事——周恩来 你能不能总结得出周总理建立友谊的有效方法？ 如面带微笑，记住对方的名字，真诚夸奖，寻找共同之处，做一个耐心的倾听者，保持好奇心。 （3） 建立友谊，需要正确的方法。 关于建立友谊的方法 1.你目前已经做到的是哪一条？ 2.在哪一条上你还需要努力完善？ 3.你今后打算如何做？ 小结：如何建立友谊？ （1）建立友谊，需要开放自己。 （2）建立友谊，需要持续的行动。 （3）建立友谊，需要正确的方法。 二、呵护友谊 “友谊的小船说翻就翻”引爆网络 现实版”友谊的小船之一 “现实版”友谊的小船之二 在与小宇相处的过程中，小树有什么地方值得我们学习？又有什么地方做得不太恰当？ 你从中得到什么启示？ （1）呵护友谊，需要用心关怀对方。 （2）呵护友谊，需要学会尊重对方。 你有过这些体验吗？ 有矛盾是正常现象，互相协商，寻找解决方式， 处理得好，拉近彼此的距离 （3）呵护友谊——正确处理冲突 说说处理冲突的基本策略 出示情境：教材53探究分享 思考：(1)请评价情境中小清和小玲的行为。(2)面对她们的做法，你会选择宽容对方还是放弃友谊？ （4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害 2.怎样呵护友谊？ 学生一起说 学生小组讨论交流 指导学生讨论归纳总结 小明可以尝试主动联系小强，多尝试几种方式，比如别人介绍或者主动帮忙等 学生自主分享，全班交流。 通过回答建立友谊的方法，理解友谊的建立需要行动。 认真思考，分析案例 小黄没有理解朋友的需要 小树主动关心朋友，但没把握好分寸。