4.1 和朋友在一起 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

人教版道德与法治七年级上册第二单元第四课第一框 教学设计 课题 4.1 和朋友在一起 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册 教学指导思想 《和朋友在一起》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。 教材分析 本单元“友谊的天空”，从学生与朋友交往方面使学生体会相互依存的生命关系。本框题作为本单元的起始课，引导学生一起分享友谊、感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性和知性层面，体会朋友在生命中不可替代的地位。 学情分析 七年级学生的身心发展尚未成熟，且发展不平衡。在人际交往中，学生逐渐想要脱离父母家人的长期呵护，投身于更广阔、更丰富的社会交往之中，渴望友谊、重视朋友的心理比较突出。但是由于生活阅历限制，学生在对朋友和友谊的认识上还比较冲动，缺少理性的思考，因此，通过这一课会引导学生对自己的朋友关系进行梳理，反思朋友带给自己的影响，从而乐于主动结交益友，与朋友共同进成长。 学习 目标 政治认同目标:养成活泼开朗、乐观向上的人生态度，体会交往与友谊对生命成长的意义，初步形成有关友谊的正确价值观。 道德修养目标:能够运用已有生活经验进行朋友圈的梳理，逐步掌握交往与沟通的技巧，学会辨别朋友的影响力，做出客观选择。 健全人格目标:培养学生热爱生活，注重友谊的美好情感，在集体生活中体会友谊的美好，乐意为友谊的获得付出实践和努力。 重点 友谊的力量 难点 友谊的力量 教法学法 案例分析法，合作探究法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放沙画视频，出示思考问题：学生的感悟是什么？ 看到了成长过程中朋友的重要性 引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫 讲授新课 课堂小结 一、我的朋友圈 2022年贵港市某中学做了一次“中学生交往调查”，共调查了254人，回收有效问卷221份。他们进行了数据的分析和整理工作。 这份调查数据说明了什么问题？ 伙伴、同学、朋友，已经成为生命中越来越重要的部分。 活动：晒晒你的朋友圈 写下：你小学的好朋友都有谁。 从中圈出一直保持联系的朋友。 写下初中后你交到的新朋友。 说说经历过哪些难忘时光以及感受。 教师总结：经常梳理朋友关系可以更好地察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中的问题，感受友谊的力量。 二、友谊的力量 展示材料：箭头图：朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。 让学生续写举例说明友谊的力量。 分享与交流：朋友对我们有哪些方面的影响？ ★友谊的力量/作用/影响 ①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。 展示材料：图片 这说明了什么道理？ 教师总结：朋友见证我们的成长。 ★友谊的力量/作用/影响 ①②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。 视频：高校室友全部考研成功 ③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 正反分析朋友的影响 教师这给我们什么启示？ 总结：选择朋友很重要。 思考：我们应该交什么样的朋友？ “友直，友谅，友多闻，益矣。” 归纳：交友的原则：与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。 “千里难寻是朋友”，难得友情伴我行。友谊，像一股清泉，浸润着我们的心田；像一缕春风，抚慰着我们的心灵。好朋友会让我们的生活变得更加丰富多彩，一份快乐与朋友分享就变成两份快乐，一份痛苦与朋友交流就会成为半份痛苦。多和好朋友相处，你会得到更多快乐。让我们珍惜友谊、永远做好朋友吧！ 通过本节课的学习，我们对友谊有利初步的认识，你们有什么收获呢？ 组织学生讨论 指导学生讨论归纳总结 有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。 学生自主分享，全班交流。 观看图片，认真思考 朗读教师寄语 同学们分享本节的收获 渲染了一种对友谊的巨大渴望的情感氛围，让学生产生同理心——思索友谊存在的意义。 让学生对自己的朋友关系进行梳理，从交友的模式、特点，交往范围、交往深度的变化等方面对自己的友谊状况进行察觉和了解，试图回忆寻找出令自己难忘的朋友 引导学生发现选择中的共性，让学生察觉到自己现在在交往对象选择上的倾向性，可能多数学生更倾向于选择同龄人，更加渴望与同龄人有更多的互动，彼此分享生活体验。逐渐明确朋友成为生命中越来越重要的部分，从而产生主动结交