8.1 憧憬美好集体 教案-2022-2023学年统编版七年级道德与法治下册

第一框 憧憬美好集体 【设计依据】 集体可以给个人带来安全感、归属感、荣誉感，可以培养个体负责任的态度和能力。美好集体可以带给个人温暖，美好的集体生活积极向上、充满活力，在美好集体中，成员公平竞争、团结协作、愉快交往，彼此紧密地联结在一起，可以促进健康个性心理品质的发展，培养积极的生活态度和能力。认同集体建设的重要性，在集体生活中形成共同的理解和追求，为美好集体的建设添砖加瓦，是对每一个集体成员的要求。七年级的学生对集体生活有着自己的感受和体验，能够初步体会到美好集体对个人成长的影响，认同美好集体的重要性，对美好集体也有自己的追求，有自己的标准，但学生对集体与个人辩证关系的认识仍不够全面深刻，对美好集体的标准也尚未达成共识，对于自己作为集体成员在集体建设中应承担怎样的责任缺乏深入的思考，比如：有的学生认为集体事务与自己没有太大关系，甚至错误地认为参与集体事务会占用个人的时间和精力，影响个人发展；有的学生对集体中其他成员要求较高，但对自己要求较低，没有充分认识到个人参与对集体建设的重要性。这些观点和行为既影响美好集体的建设，也不利于个人成长。因此，需要引导学生对于美好集体的标准形成共识，并思考如何才能建设大家心目中的美好集体。 本框对应的是课程标准中“我与他人和集体”第二部分“在集体中成长”中的“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。课程标准的要求提示我们，要引导学生认识到集体发展对个人完善的作用，以及个人对集体发展的作用，积极参与美好集体创建，最终将此上升为一种自觉的行为。 学科网（北京）股份有限公司 【教学目标】 1．通过本框教学，引导学生了解美好集体具备的特征，理解美好集体在个人成长过程中的重要作用，从而增强集体观念，激发集体荣誉感。 2．通过本框教学，引导学生体会集体的力量来自团结，树立集体中与他人团结合作的意识，掌握合作的技巧，形成和提升团队合作的能力。 3．通过本框教学，引导学生正确认识集体生活中的竞争与合作，正确处理集体生活中的竞争关系。 【重点难点】 一、教学重点 1．重点：美好集体的特征。 2．突破策略：坚持生活化的教学，围绕发生在学生集体生活中的事件设计问题串，由浅入深，层层递进，引导学生了解美好集体对个人成长的重要性，并清晰描摹美好集体应具备的样态，总结概括美好集体的特征。 二、教学难点 1．难点：在集体建设中如何实践合作、应对竞争。 2．突破策略：通过设置辩论活动，引导学生直面集体生活中有可能出现的价值冲突，在辩论中深入思考，对比分析，学会从多个角度来认识和思考问题，并作出最优化的选择，这样既能使个人获得成长和发展，又能使集体更加富有活力。 【设计思路】 学科网（北京）股份有限公司 【过程描述】 一、课堂导入 设计1 运用你的经验 【活动内容】 教师引导学生阅读教材第72页的“运用你的经验”板块，学生思考并回答问题。 同学甲憧憬的美好集体是：发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任······ 同学乙憧憬的美好集体是：向上、活力、包容、公平、合作······· 问题1：你能与大家分享一下让你最难忘的一次集体生活吗？ 问题2：你憧憬的美好集体有哪些特征？ 【操作建议】 1．经历回顾。教师引导学生通过回顾自己经历过的集体生活，发掘那些能够给自己带来美好感受的集体生活体验，与全班交流共享。 2．概括提炼。教师引导学生通过对具体事例的描述，提炼出能概括自己心目中美好集体特征的词语。 3．总结提升。美好集体就像阳光，照亮我们的生活，美好集体就像星光，指引我们前进的道路。生活在集体中，集体对我们的影响是潜移默化式的。我们对自己所处的集体总有着期待，我们将共同描绘美好集体的蓝图。 【设计意图】 本活动作为课堂教学的导入活动，开门见山，直入主题。通过引导学生回顾自己经历过的集体以及对集体生活的感受，发现美好集体“好”在哪里，分享自己的集体生活感受，同时 学科网（北京）股份有限公司 梳理、概括出心中美好集体的特征，为本节课学习活动营造氛围，作好铺垫。活动的重点不在于分享经历本身，而是透过这些经历，让学生明确自己对集体产生了怎样的期许和要求，这是教师在组织教学时应重点关注的。 【活动内容】 教师用幻灯片呈现以下内容。 从小到大，我们生活在不同的集体中，每个集体都有自己的特点，都在我们的成长经历中留下了色彩。 同学甲：我觉得集体是红色的，像一团火焰。因为集体有着共同的目标，大家都干