6.2 集体生活成就我 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

第二框 集体生活成就我 【设计依据】 集体主义是社会主义道德的基本原则，是社会主义社会应当倡导和弘扬的主流价值观之一。马克思主义认为，人具有自然属性和社会属性这两重属性。人就其本性来说，是社会的人，他在与人的交往中，在实现自己的社会价值和意义中，获得自己存在的意义。 对青少年进行集体主义教育符合社会主义核心价值观教育的要求。七年级学生进入初中生活近一年的时间，其生活阅历和分析问题的能力有所提升，对集体生活以及在集体中尊重他人等方面都有不同程度的感受和了解，更加需要获得集体归属感。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。初中生需要学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，找到个人成长的力量之源，在集体生活中借助集体和他人的帮助，获得安全感和自信心，为未来的社会化奠定基础。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感。初中生的自我意识越来越强，从依赖师长慢慢走向独立，有了更多的个性化需求。因此，需要指导学生在与他人的积极互动中认识和发现自我，在对集体和社会的奉献中不断成长。 本框对应的是课程标准中“我与他人和集体”第二部分“在集体中成长”中的“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”。课程标准的要求提示我们，要使学生学会过集体生活，提升其在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力，提升其在集体生活中进行人际交往的能力，提升其在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。 【教学目标】 1．通过本框教学，引导学生提升热爱集体的情感和意识；以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。 2．通过本框教学，引导学生学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提升在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。 3．通过本框教学，引导学生了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我；认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。 【重点难点】 一、教学重点 1．重点：在集体中涵养自己的品格。 2．突破策略：个人品格的形成离不开集体，需要从学校生活的多个角度（如班级活动、学校活动）来看待集体对个人的影响，在这种情境中探讨个人品格的形成尤为重要。 二、教学难点 1．难点：在集体中发展个性。 2．突破策略：通过设置一些讨论乃至辩论活动，使学生在面对矛盾冲突时，能够进行深入思考，真正将尊重他人内化于心、外化于行，同时，在面对复杂情境时，通过多种角度思考、对比分析得出最佳解决方案，进而真正学会接纳、尊重、理解和包容，促进身心健康发展。 学科网（北京）股份有限公司 【设计思路】 【过程描述】 一、课堂导入 【活动内容】 学生阅读教材第58页的“运用你的经验”板块，结合图片展示的生活中的三个场景，思考并回答问题。 问题1：你能针对这三个场景，说说他们分别收获了什么吗？ 问题2：集体氛围对你有什么影响？你能试举一例加以说明吗？ 【操作建议】 1．课前准备。教师可以把教材中的图文制作成动画或视频进行播放展示，也可以分小组安排学生扮演不同的角色在课堂上表演，这样更能活跃课堂气氛。 2．同伴分享。学生以小组为单位，结合以往的经历和对场景的感受，交流分享自己在新的集体生活中有哪些收获，思考集体对自己的影响。 3．小组汇报。各小组派代表在课堂上汇报本小组交流讨论的情况，进一步总结集体对 学科网（北京）股份有限公司 于个人所产生的影响。教师要引导学生关注集体的正向力量，在集体中获得成长。 4．总结提升。每一个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人。有的同学在集体生活中提升了自立能力，有同学在集体生活中形成了开朗性格，也有同学在集体生活中活跃了思维，提高了成绩。看来同学们已经融人了新的集体的生活，集体生活也成就了同学们。这节课让我们继续探讨集体生活与我们个人的关系-集体生活成就我。 【设计意图】 初中生的个性还不稳定，易受外界的影响，集体环境对于个人的作用会随时表现在学生身上。本活动对教材选取的三个学生熟悉的生活场景加以分析：一是小组合作学习，意在让学生了解集体可以促进个人发展，从而理解集体的重要性；二是初中生的寄宿生活，培养孩子的自立能力，重在让学生了解集体能涵养品格；三是班级良好的学习氛围对学生的影响，意在让学生体会自己在集体生活中发生的变化，领悟集体带给个人的成长助力。 【活动内容】 教师播放有关“女排精神”的视频，引导学生思考并回答问题。 2019年女排世界杯，中国十一战全胜积32分，卫冕冠军。比赛结束后，举行了颁奖仪式，中国队、美国队、俄罗斯队分别获得前三名，主攻手朱婷将最有价值球员大奖收入