5.1 我们的情感世界 教案- 2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

第一框 我们的情感世界 【设计依据】 情感是人的生命重要的表现方式，具有动力系统的优势，能够打开通往价值理性的施教道路。情感发展伴随人的一生。情感既包含情感反应过程中的情绪，也包含情感体验和感受。情感对于人的发展的价值包括两方面：一是工具性价值，即情感在促进人的发展方面具有某些功能；二是本体性价值，即情感本身就有价值。人的情感状态就是人的生命状态的一种表现，人的情感发展过程就是人的生命成长过程。 情感教育本质上属于道德教育范畴，包括价值引导和价值判断，它不是一个独立的教育过程，而是学校教育过程的组成部分。情感教育关注学生的情绪、情感、态度、价值观，致力于改善认知过程、提高认知效率，促进学生个性的和谐发展和全面健康成长。就其本质而言，情感教育是目的与手段的统一。中学阶段，情感教育帮助初中学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识自己的情感世界的基础上，将青春的创造力与自身情感经验、对生活的美好愿望相融合，激发学生丰富的情感体验，从而获得道德成长，传递情感正能量。 本框对应的是课程标准中“成长中的我”第一部分“认识自我”中的“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”，以及“我与他人和集体”第一部分“交往与沟通”中的“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”。根据课程标准的要求，教师需要在情绪教育的基础上对学生进行情感教育，帮助学生体会情感的积极作用，丰富自己的情感世界。 【教学目标】 1．通过本框教学，引导学生关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识，感受生活中的美好情感，自觉培养积极、乐观的生活态度。 学科网（北京）股份有限公司 2．通过本框教学，引导学生提高对自身情感状态的觉察水平，增强对生活体验的敏感性。 3．通过本框教学，引导学生明确情绪与情感的联系与区别，形成对情感复杂性的基本认知，理解不同年龄阶段对情感的体验不同，体会情感是随着生命成长不断变化的，从而认识情感对个人成长的价值。 【重点难点】 一、教学重点 1．重点：情感的作用。 2．突破策略：本框教学基于学生对情绪的学习，通过情感与情绪的比较，帮助学生进一步认识和把握情感，更好地觉察自身的情感状态，为后面的学习奠定基础。教学中可通过丰富的案例分析，包括名人故事、普通劳动者的生活现状、同龄人对情感的表达，以及“三代人共读”等一系列有思维深度和情感深度的活动，引导学生觉察自身的情感状态，初步体味情感的作用。教师可引导学生讨论、交流、归纳、总结，得出正确的结论。 二、教学难点 1．难点：情感与情绪的关系。 2．突破策略：教师在教学中需要帮助学生区分情绪体验与情感体验。情绪体验主要是指在日常生活中对事件或者事实的情绪，情感体验则强调对情感所指向的价值内容的体验。在教学过程中，教师可引导学生对自己情绪和情感变化进行分析、讨论，从而认识情感和情绪的区别与联系。 一是采用以小见大的方法，针对一种情感，分析其中包含的情绪，让学生认识到情绪与情感的联系。比如让学生在体验正义感的过程中，体会其中包含的情绪。 二是采用归纳法，让学生区分一系列的情绪和情感事件，通过归纳区分的依据来认识情绪和情感的区别。 【设计思路】 学科网（北京）股份有限公司 以物说情 古诗文中探情感 赏析《第一次奋进》 情感的作用四 【过程描述】 一、课堂导入 【活动内容】 教师播放《我和我的祖国》快闪活动视频。 导语：同学们，歌曲《我和我的祖国》最近出现了各种不同版本的快闪作品，有的同学可能在不同的情境下听过这首歌，但不论哪一种版本，都让人心潮澎湃！刚才的视频中，有的人唱着唱着就不自觉地流下了泪水。 问题：听到这首歌时，你有什么样的想法和感受呢？ 【操作建议】 1．课前准备。教师提前准备视频资料。 2．感受交流。学生感受画面传递的情感，并谈谈自己的想法和感受。 3．总结提升。教师可以用类似下述简洁的语言导入新课：从刚才同学们的回答中，老师感受到了你们对祖国的那份自豪与热爱之情。今天就让我们一起走进情感的世界吧。 【设计意图】 基于学生的认知基础和生活实际，借助歌曲《我和我的祖国》，从爱国的情感体验入手，让学生初步感受情感，从而引入教学主题。 学科网（北京）股份有限公司 设计2 感受情感 【活动内容】 教师用幻灯片展示图片。 地震中的灾民、奥运领奖台上的运动员、庄严宏大的阅兵仪式、惊险的玻璃栈道、九寨：的美景、动物一家的其乐融融。 任务：体会图片所传达的情感，说说看到以上图片你有哪些情感体验。 【操作建议】 1．课前准备。教师提前准备图片资料，也可以结合能引起情感共鸣的新闻事件，以视频、新闻图片等多种形式呈现相关资料。 2．出示素材。教师在展示图片的时候可以配上适当的音乐，以激发学生的情感。 3