10.1 法律为我们护航 教案-2022-2023学年统编版七年级道德与法治下册

【设计依据】 国家和民族的未来，寄望于未成年人的健康成长。当前，我国已开启全面依法治国新时代。青少年是法治建设的重要参与者和生力军，其法治素质如何，直接关系到青少年的健康成长，关系到法治建设的未来。 步入初中阶段的未成年学生处在人格成长的关键时期，思维活跃，求知欲强，对自己生活的世界充满好奇。但是，他们的生理发育、心理发展尚未成熟，世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，分辨是非的能力较弱，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良心理和行为，甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的发展。未成年人还缺乏自我保护意识和能力，容易受到自然灾害、意外事故和社会不法行为的侵害。我国虽然采取了一系列保护未成年人健康成长的措施，但是现实生活中侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的情况还时有发生。未成年人权利意识淡薄，往往意识不到自己应享有的权利。因此，需要引导未成年人学习相关的法律知识，感受法律保护带来的美好生活，从而自觉接受来自各方面的保护，珍惜自己的合法权利，学会运用法律武器维护自身的合法权益，为过健康安全的生活奠定良好的情感、能力基础。 本框对应的是课程标准中“成长中的我”第三部分“心中有法”中的“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。课程标准的要求提示我们，我国法律对未成年人给予特殊的保护，法律为未成年人的成长护航，要引导未成年人感受法律的关爱，了解法律保护的内容，做好自我保护，过健康安全的生活。 【教学目标】 1．通过本框教学，引导学生了解未成年人需要特殊保护的原因，体会法律对未成年人特 学科网（北京）股份有限公司 殊的关爱和保护，逐步提高对法律给予未成年人特殊保护的重要性的认识。 2．通过本框教学，引导学生了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，自觉接受来自各方面的保护，学会依法行使自己的权利，尊重和维护他人的权利，逐步树立法治意识。 【重点难点】 一、教学重点 1．重点：法律对未成年人给予特殊关爱和保护。 2．突破策略：通过观察生活情境和了解相关法律条款，引导学生感受我国通过法律的手段对未成年人给予特殊的保护和关爱。通过对保护或侵害未成年人的具体案例的分析探究，帮助学生了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，引导学生明确未成年人依法享有的权利。 二、教学难点 1．难点：我们需要特殊保护。 2．突破策略：通过分析案例资料，例如各方面保护未成年人的重要举措和侵害未成年人合法权益的案例，引导学生了解，未成年人身心发展特点决定了他们需要法律给予特殊保护。通过了解人类认识和保护儿童权利的历程以及当今世界维护儿童权益的实例，使学生懂得对未成年人给予特殊保护的重要性。 【设计思路】 学科网（北京）股份有限公司 【过程描述】 一、课堂导入 设计1 观察思考 【活动内容】 教师引导学生阅读教材第95页的“运用你的经验”板块，学生结合图片展示的四个生活场景和自身实际，思考并回答问题。 问题1：教材上的图片分别展现了哪些领域对未成年人的关爱？ 问题2：在生活中，作为未成年人的我们还享受哪些特殊的保护和关爱？ 问题3：未成年人为什么需要特殊保护？ 【操作建议】 1．课前准备。教师可以结合学生生活和地区实际对教材中的图片作适当增删，或者分小组让学生在课前收集一些相关素材，使教学内容更加贴近学生生活，从而更好地实现育人目标。 2．观察图片。教师引导学生仔细观察四幅图，明确这四幅图分别体现了未成年人在家庭生活、学校生活、社会生活、司法领域中受到的关爱，进而思考这些关爱对未成年人的成长有什么意义。 3．思考交流。教师引导学生联系自己的生活实际思考问题：在生活中，作为未成年人的我们还享受哪些特殊的保护和关爱？未成年人为什么需要特殊保护？学生列举自己享受到的特殊保护和关爱时，教师要有意识地引导学生分别从家庭、学校、社会、司法等角度进行思考，为后面的学习奠定基础。对于未成年人需要特殊保护的原因，学生探究总结出的结论不一定全面、深入，只要能引发学生思考、激发学生学习本框内容的兴趣即可。 4．总结提升。在学生思考交流的基础上，教师总结归纳：在家庭、学校、社会和司法等方面，未成年人都享受着特殊的保护和关爱。未成年人健康成长需要法律给予特殊的保护。 【设计意图】 本活动从学生的生活经验出发，建立与生活的联系，通过引导学生列举来自家庭、学校、社会和司法等方面的保护，初步感受法的关爱，并思考未成年人受到特殊保护的原因，起到引领整框教学的作用。 学科网（北京）股份有限公司 设计2 问卷调查 【活动内容】 教师组织学生开展一个关于未成年人保护的小调查。 调查问题如下： 你的年龄是多少？ 你知道哪些与青少年权益密切相关的法律？