分数乘整数（教案）-六年级上册数学人教版

《分数乘整数》教学设计 一、基本信息 课题 分数乘整数 课时 1课时 主备 执教 二、教学目标 让学生掌握分数乘正整数的计算方法，并能准确地进行计算。 三、学情分析 1．由于分数乘法的计算过程要比整数乘法的极端过程复杂，因此学生对于这方面知识的学习有很大的吃力感，所以加强学生的计算能力是学习这方面知识的保证。 2．学生认知发展分析：小学学生现在的认知基础还是以整数乘法为主，他们习惯于学习整数乘法方面的知识和解题方法与思路。因此学习本节课内容主要从整数入手，逐渐加强学生对分数乘法的认识。 3．学生认知障碍点：学生在刚开始学分数乘法时可能有时想不到先约分，后计算。 四、教学重难点 分数乘整数的计算方法。 五、教学准备 课件 六、教学过程 教学环节 教学活动、学生活动、媒体作用等 辅备建议 一、旧知铺垫 1．计算下列各题 + ++ ++ 过程要求：写出计算过程。 说一说分数加法的计算方法。 2．想一想，能不能把++改写成乘法算式呢？ 让学生复习同分母分数加减法的计算，为学习新课做好铺垫，调动学生的知识储备。 灵活设计，把例1转成生活中的数学，富有挑战性的趣味性问题，激起学生自主探究的欲望。 根据学生的猜测，动手计算，就会出现两种算法，一种是加法，一种是乘法，引导比较两个算式结构上有什么特点?有什么关系?力求让学生自己去感悟分数乘整数的意义。 边学边练，及时巩固强化认识，注重落实知识的应用，培养学生的应用意识和能力。 二、探索新知 1．教学例1 出示例题，根据题意，电脑课件呈现示意图。 根据题意列出解答算式： + + = = ×3= (3)探索分数乘整数的计算方法。 师：×3= ，说一说你是怎么想的？ 学生在小组交流各自的想法 小组讨论后反馈思维的过程和结果 教师板书：++== ③总结分数乘整数的计算方法。 学生口述分数乘整数的计算方法； 教师整理并板书： 分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。 2．练一练 计算：×6学生独立计算。交流计算方法和步骤。 比较计算过程，看一看哪一种更为简单。 ×6＝= = ×6 = = 3.归纳：能约分的要先约分，再计算。 三、巩固练习 1.完成课本“做一做”。 学生独立完成，然后计算过程和结果。 2.第3题，说一说你是怎样计算的？怎样想的？ 3．课本练习一第1、2题 四、全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 七、板书设计 分数乘整数 ++== = 八、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$