第20课《天上的街市》课件（共28页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

儿 歌 一闪一闪亮晶晶， 满天都是小星星， 挂在天上放光明， 好象许多小眼睛。 一闪一闪亮晶晶， 神奇可爱的小星星。 新课导入 郭沫若，原名郭开贞，四川乐 山人，中国现代杰出的诗人、历史学家、 剧作家、考古学家、古文字学家、社会 活动家。1919年“五四”运动爆发后积 极投身于反帝反封建的新文化运动，成 为中国新诗的奠基人，他的著作很多， 代表作有诗集《女神》 《星空》,历史 剧本《屈原》等。解放后，被选为全国 文联主席。他学识渊博，才华横溢，是 继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉 作者简介 旗帜。 写作背景： 1921年和1922年这两年中，郭沫若 三次从日本回国。这时， “五四”运动高 潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。 面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁! 黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实，诗 人并没有悲观失望，依然不倦的探索和追 求。1921年10月24日，作者写下了《天上 的街市》,收入《星空》集中。 文体知识 现代诗也叫“白话诗”,是诗歌的一种，与古 典诗歌相对而言， 一般不拘泥格式和韵律。现代 诗的发现可以追源到清末，当时， 一些从西方引 进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品 量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始 使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。现 代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。 第一步：交流感知 【环节一：师友检查】 诵读诗歌，整体感知内容。 朗读要求： 1.读准字音，不读错、不读漏、不重复，停 顿正确，力求流利。 2.节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松、柔 和舒缓。 3.把握这首诗美好、恬静、自在、清新的感 情。 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。 【环节二：教师指导】 天上的街市 郭沫若 我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上没有的/珍奇。 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 研读一、二节 第二步，研读共品 【环节一：师友检查】 1.“远远地街灯明了”告诉了我们什么信息? 2.诗人面对黑夜联想到了什么? 3.诗人又是怎样写到街市和物品的? 4.诗人描写想象之物时，流露出怎样的情绪? 5.最后两节诗歌写了什么内容? 6.请用优美的语言描绘牛郎织女在天上的生活。 自主检查→互助检查 (学友说给师傅听→师傅补充讲解) 研读一、二节 《环节二：教师指导】 1.“远远地街灯明了”告诉我们什么信息? 表明时间是晚上，天已经黑了。 学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 研读一、二节 【环节二：教师指导】 2.诗人面对黑夜联想到了什么? 街灯 明星 联想就是由一事物想到另一事物的心理 过程。联想的双方要有类似的地方，有一定 的联系，才能由此及彼，联想开去。 学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 研读一、二节 【环节二：教师指导】 3.诗人又是怎样写到街市和物品的? 想象 想象就是在头脑中对已知的事物 形象进行加工，创造出新的事物形象 的过程。 学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 补 充 知 识 ： 联想与想象 甲事物 想到 乙事物 因果联系 联想： 存在 存在相似关系 想象： 中OORx事物 乙事物 存在 不存在 客观现实 创造出 来源于 【环节二：教师指导】 4.诗人描写想象之物时，流露出怎样的情绪? 天上的生活繁华富庶，美好幸福， 令人无比向往。 学友回答 →师傅补充强调 →其他师友完善 研读最后两节 【环节二：教师指导】 5.最后两节诗歌写了什么内容? 运用想象，描写了牛郎织女在天上的生活. 学友回答 →师傅补充强调 →其他师友完善 研读最后两节 (环节二：教师指导】 6.请用优美的语言描绘牛郎织女在天上的生活。 学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 第三步、互助释疑 【环节一：师友解惑】 师友互助解决疑惑，将解决不 了的疑难点提到全班解决。 第三步、互助释疑 【环节二：教师释疑】 师友质疑，集体解答 诗人描写的牛郎织女的命运与传说中 牛郎织女的命运有何不同?诗人这样写体 现了什么样的思想感情? 展开你的联想 第四步、巩固拓展 【环节一：师友展示】 1.朗读全诗。再现诗人的思想感情。 2.深秋时节。落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶， 你会联想到什么?走在铺满落叶的乡间小路上， 你又会想些什么? 3.月光照在大