8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《8.2敬畏生命》 清明祭祖 每年4月4日至6日之间，人们都会扫墓祭祖，延续习俗。 烈士纪念日 9月30日烈士纪念日，人们都会庄重地向人民英雄敬献花篮。 国家公祭日 12月13日南京大屠杀死难者国家公祭日。 人们为什么要这样做？ 2 人们正在祭奠生命，表达对逝者的怀念。 每个生命都有其存在的意义和价值，我们要对生命有一种敬畏的情怀。我们应该敬畏生命。 3 1 生 命 至 上 教师释疑 活动一 洪水 台风 地震 车祸 （1）当我们突然面临这些灾难的时候，会有怎样的感受呢？ ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……感受到生命是脆弱的、艰难的； 思考 材料一： 活动一 2008年的汶川地震 地震中部队在救援 2008年5月12日（14时28分，汶川发生地震） 19：30，成都市区上千辆出租车自发奔赴都江堰灾区。 20：00，由武警总医院22名医护专家组成的救援医疗队，搭乘专机由北京飞赴灾区。 20：02，两架军用运输机从北京机场起飞，运送国家地震灾害紧急救援队175人飞往灾区。 24：00，近20000名解放军和武警部队官兵已到达灾区开展救援。 …… （2） 这场地震牵动着亿万人民的心弦。对此，你的感受是什么？你又有什么感受呢？ 思考 ②人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 材料二： 生命感悟： 若将生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万，甚至无穷大；若没有“1”，后面的金钱、名誉等再多也是“0”。拥有生命才可能拥有一切。 生命是宝贵的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要，生命价值高于一切。 最美的逆行 思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己生命吗？为什么？ ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 9 1、为什么要敬畏生命？（如何理解生命至上） (1).生命是脆弱的，艰难的；生命是坚强的，有力量的；生命是崇高的，神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 (2).当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命是宝贵的，生命价值高于一切。 (3).生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 休戚与共 02 《我是一个生命》 思考：结合材料，如何理解“休戚与共”？ 阅读感悟 P96 12 ？ 欢乐 喜悦 祸患忧愁 休戚与共：人们之间忧喜、祸福都共同承担。 合作探究 想一想， 结合自己的生活经验谈一谈。 当我在街上迷路时， 我特别需要／希望…… 当我生病时， 我特别需要／希望…… 当我肚子很饿又发现忘带饭卡时，我特别需要／希望…… 当我考试失利，心情沮丧时，我特别 需要／希望…… 思考： 通过回答问题， 你发现了什么道理？ 知识点1 每个人都需要与他人共同生活。 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 “让座”体现了对他人的关爱，给我们带来的是感动； “我是你的拐杖”体现的是同学之间的互相关爱和帮助，给我们带来的是和谐与互助； “蹲下去”体现的是对他人的尊重，给我们带来的是自尊； “陪伴和分享”体现的是对长辈的孝敬，给我们带来的是亲情和温暖。 让座 我是你的拐杖 蹲下去 陪伴和分享 （1）上述四个情境分别带给你怎样的感受？ （2）你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 他们都做到了尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 探究与分享 他说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。” 每个人生来都有四种道德的潜能 孟子 意思是说: 人有同情心，这是人与人之间相互关爱的开端； 人有羞耻心，这是选择正确行为方式的开端； 人有谦让心，这是社会礼仪和人们遵守社会行为规范的开端； 人有是非辨别之心，这是智慧的开端。 孟子“四端说” 对生命的敬畏是人们应有的道德需求，而不是迫于谁的命令 二、敬畏生命 17 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 二、敬畏生命 18 镜头一：当我们集体上下楼时…… 镜头二：当看到同学被欺负时…… 镜头三：当妈妈生病不舒服时…… 在生活中，遇到上述镜头，我们应该怎样做呢？ 当我们集体上下楼时，要保持安全，人与人距离一米，靠右侧通行，固定上小楼梯线路，不能停下来系鞋带，容易发生踩踏事件。 镜头一 当看到同学被欺负时，一定不要袖手旁观，记住对方样貌，见义智为，同时及时寻求老师和家长的帮助，必要时拨打110报警。 镜头二 当妈妈生病不舒服时，一定做些力所能及的事情，照顾妈妈，多陪伴，同时管好自己，不让父母操心。 镜头三 二、敬畏生