期末检测卷（一）（试题）-统编版语文六年级上册

第一学期期末真题检测卷(一) 一、积累与运用。(23分) 1.看拼音,写词语。(8分) y u y b n zhu k w i d u peng ( ) ( ) ( ) ( ) j ng y ng p o xi o x mi t i xi n ( ) ( ) ( ) ( ) 2.下列加点字的读音有误的一项是( )(2分) [A]滥用(l n) 腐朽(f ) [B]盲目(m ng) 羞涩(xi ) [C]陡峭(d u) 投掷(zh ng) [D]骤然(zh u) 瀑布(p ) 3.用“ ”画出每组词语中不同类的一项。(4分) (1)空落落 冷清清 光秃秃 悠悠的 (2)杜甫 李白 孟浩然 苏轼 (3)相依相随 怒目圆睁 兴高采烈 眉飞色舞 (4)行云流水 笔走龙蛇 画龙点睛 粉身碎骨 4.下列句中画横线成语使用不恰当的一项是( )(2分) A她演奏的这一曲《春江花月夜》,当真是余音绕梁。 B这篇文章的独到之处,就在于行文如行云流水一般。 C苍翠的群山重重叠叠,宛如海上起伏的波涛,这巧夺天工的景象让人为之震撼。 D他的演唱犹如天籁之音,让人感到宁静舒适。 5.对下列句子的修辞手法判断有误的一项是( )(2分) A 许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦。(比喻) B 俗话说“一动不如一静”,古诗也说“此时无声胜有声”, 讲的就是这种情况。(夸张) C 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。(拟人) D 破课桌,俨然一个剑拔弩张的古战场。(比喻) 6.判断题,对的打“√”,错的打“ ”。(5分) (1)《好的故事》一文开头和结尾都写到了“昏沉的夜”,这里作者运用了首尾呼应的写法,使故事更加完整,结构更加紧凑。[√][ ] (2)“的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别 人想得多。”这句话是文章的总起句。 [√][ ] (3)文章《亮相》分别讲述了静态亮相与动态亮相的特点及妙处,层次清晰。 [√][ ] (4)《我的伯父鲁迅先生》这篇课文中“哈哈!还是我的记性好”是说伯父很孩子气,想夸自己记性好。 [√][ ] (5)《花之歌》的体裁是记叙文。 [√][ ] 二、按要求改写句子。(6分) 1.人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。(改为反问句) 2. 我禁不住问他:“老班长,你怎么不吃鱼啊?”(改为转述句) 3.在原句上修改病句。 我的语文基础一直比较薄弱,升入六年级后,增加成绩是我语文学习的主要目标。 三、根据课文内容填空。(9分) 1.经典镜头在心中。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着 , 其间有一个十一二岁的少年, ,向一匹揸 ,那猜却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 2.丰富想象展画面。听着贝多芬的演奏,皮鞋匠“好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕 的微云。忽然,海面上刮起了大风, 被月光照得 ,一个连一个朝着岸边涌过来 ” 3.精彩诗文永流传。“ ,还来就菊花”, 是诗人孟浩然与故人饮酒畅谈后的约定;“ , 。”是曹植对为国家视死如归的爱国英雄的歌颂。 四、口语交际。(5分) 有人认为:“人要讲诚信,不能撒谎。”也有人说:“生活需要善意的谎言。”你同意哪种观点?写出你的理由。 五、课内阅读。(13分) 竹节人(节选) ①教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。 ②而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。 …… ③将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。 …… ④竹节人手上系上一根冰棍棒,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气! ⑤找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气! …… ⑥破课桌,俨然一个剑拔弩张的古战场。 …… ⑦黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠! ⑧咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵! …… ⑨只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑩他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样。 1.根据上下文解释下列词语的意思。(2分) (1)剑拔弩张: (2)忘乎所以: 2.第①段画线句子使用了什么修辞手法?有什么表达效果?(4分) 3. 从第③段的画线词语,“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中,你体会到作者怎样的心情?(3分) 4. 第④⑤段末尾都有“神气”,这属于什么写法?有什么好处?(4分) 六、课外阅读。(14分) 不可缠绕的灵魂 我们的天性是自由的,但我们却会因为一些僵硬的知识的