小学语文阅读理解题解题技巧（二）（课件）统编版语文六年级下册

小学语文 阅读理解答题技巧 张老师 目录 CONTENTS 阅读理解基本步骤 01 阅读理解基本知识 02 阅读理解基本方法 03 阅读理解基本知识 02 PEPORT ON WORK 总结和复习 1、写作顺序：时间、地点（参观或游览顺序）、事情发展总分顺序（包括总分总、分总）、事物的几个方面。 2、表达方法有5种：记叙、描写、议论、说明、抒情。 3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙 4、记叙的要素：时间、地点、人物、事件 总结和复习 5、描写：人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。 6、修辞手法:比喻、拟人、排比、设问、对比、反复、反问、借代、引用、夸张、反语； 7、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾…… 8、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国……坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、见义勇为…… 阅读理解基本方法 03 PEPORT ON WORK 一、概括全文内容 1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。 2、本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。 3、找出每大段的段意串起来。 二、归纳段意内容 1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 例题： 常见提问方式：（一般是阅读理解的最后一问、最后一道题） 1.通读全文，你觉得本文包含了作者哪些情感？请分条作答。（3分） 2.文章最后一段话表达了作者怎样的情感？请结合文意简要分析。(3分) 3.这个小故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是什么？（2分） 4.从这两则寓言故事中，你得到了哪些启示？（4分） 答题技巧： （抄题干）表达了作者对于……事物（歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾）的思想感情/展现了……（团结、爱国舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私）的品质，显示了……的情况，值得我们学习/借鉴； 三、概括中心思想 1、本文表现了谁的怎样的精神。 2、本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。 公式： ①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了…… ③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：描写了……表达了……感情 经典示例： C D 经典示例： A 经典示例： 快乐与感触 依稀记得在我两三岁的时候， 我天天跟着妈妈到学校里玩耍， 那时妈妈在学校里给幼儿班代 课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、 眯眯眼做做鬼脸什么的， 也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里 “ 哦———” 着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达： 一步一步地踱到东边看看美丽的花儿； 爬到西边的球 台上翻着晒晒太阳； 听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头 向里看； 仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着， 若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。如今，我已是那时年龄的四倍了， 仍在这熟悉温暖的校园里， 那时一切不懂的， 今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。 清晨的校园， 阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或 倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上， 陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。 当校园正中升起鲜艳的五星红旗时， 悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃 勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。 课间， 我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么 的， 也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天， 我把三四个小娃娃牵到北面那两块 瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这 是长江、那是黄河…… ，我们的学校在这里， 要记住，别忘记。看我的手好大， 把一个省都罩住了。 ” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。 经典示例： 上课铃响了，我们“ 哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室， 唱完了一首长长的 歌，没见老师来，于是我站起来对大家说： “大家先读读书