5.2《边城（节选）》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

一曲纯美的希望牧歌 —《边城》教学设计 学习目标及核心素养 1.概述故事情节。 2.品味语言，通过古朴的湘西风情画卷，感悟至真、至善、至美的人情和人性。 3.结合人物分析，领会作者的创作目的，学习沈从文对人性美的赞歌。 教学重难点 重点：结合人物分析，鉴赏探究沈从文对人性美的赞歌。 难点：领会作者的创作目的，探究由风景美、风俗美、人情美所引发的小说主题的思考。 教学过程 导入： 沈从文先生在谈及《边城》创作动机时，这样阐述：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。”在这里有清澈见底的水流，在这里有依山傍水的小城......在这里，更有沈从文难解的乡愁。今天就让我们一起跟随沈从文，来聆听他用最温情的音符，为我们创造了一首怎样的田园牧歌...... 预习回顾： 齐读字词，读准字音（学案） 边城：地理概念时间概念、文化概念大城市的对立面明确文体： 小说三要素：情节、环境、人物 一、牧歌之叙事（总体感知） 《边城》课文很长，布置了同学们一定充分预习，《边城》讲述了一个怎样的故事？课文节选部分的情节是怎样的？（明确学案练习，梳理情节。）本文共分为四个部分： 第一部分：小说的第三章，叙述了第三个端午节，边城人们紧锣密鼓地筹备龙舟竞渡的热闹场面。 第二部分：小说的第四章，插叙第一个端午节，翠翠在河边看划船，巧遇二老傩送时的情形。 第三部分：小说的第五章，补叙第二个端午节翠翠与祖父看划船时认识了顺顺和天保的情景。 第四部分：小说的第六章，回到现在，重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，撩拨着翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好向往。 二、牧歌之纯美（精研细品） 第一篇：赏析风景美：明净这座美丽的小城有哪些令你难忘的风景？这些独特的湘西风景突出了边城的什么特点？请同学们快速浏览课文，找出描写自然风景的语句，请同学来读一读。 明确：这座湘西小城有集古典美和湘西山城民族特色于一体的迷人建筑，河街、吊脚楼、白塔，有秀丽的风光，泛着豆绿色的河水、以及常常弥漫在河面的音色薄雾。豆绿色的水，天气明朗、落日、薄雾、白云。豆绿色：象征纯洁、原始、无污染。纯天然无污染。青天碧水、落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。（分析：清丽明净以自然的清丽明净状写湘西人心灵之明净，自然淳朴的人性美和清丽明净的自然美就构成了一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’）边城的环境美，不仅体现在自然风景上，还体现在哪里？（风俗美、人情美） 第二篇：品味风俗美：古朴至真至纯自由朗读有关边城民俗描写的片段1.风俗美具体表现在哪些方面？请同学们结合文章谈一谈。端午节：龙舟赛、捉鸭子比赛 （飞扬的锣鼓、热闹的竞舟、官民同乐的赛龙舟，是湘西民众的热血性格、团结精神和对生活的热爱、祥和和睦和谐的生活环境）中秋、过年：月下对歌、舞狮子龙灯、放烟花2.这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？（祥和、和睦、和谐）突出的都是一个“和”字，所以，这里的人民“莫不安分乐生”。这种氛围是不是和《桃花源记》诗意生活相类似。桃花深处的人家，这就是边城独特的生活环境。 第三篇：鉴赏人情美：至善至美（纯洁的爱情、纯真的亲情、纯朴的友情）如果说沈从文为我们吹奏的这首田园牧歌是湘西一曲独特的希望之歌，那么，在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的人呢？他们之间是一种怎样的关系呢？先看看写了哪些人？翠翠与傩送；翠翠与爷爷；爷爷与过渡人；爷爷与老熟人；顺顺与儿子；傩送与天保下面我们来鉴赏一下边城的人情美。请三位同学分角色朗读34页有关翠翠与傩送初次见面的对话，（播放截取片段对比、加深印象） 三、探究人物性格，品味淳朴民情。 1.翠翠与傩送：语言、神情单纯可爱 a从刚才的朗读可以看出，翠翠对傩送的初次印象怎样？（不好、“轻薄男子”） b傩送有没有生气？请同学谈谈傩送是个怎样的人？从哪些方面可以看出来？（天黑、主动询问、根本不认识、邀请——关心别人、古道热肠、淳朴善良）傩送动作神态：笑心地宽厚、热情开朗 C翠翠对傩送的印象有没有变化？在课文中是怎样体现的？（心理：又吃惊又害羞吃惊：不记仇、派人送害羞：陌生男子的照顾难为情）心理描写把翠翠与傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来。 这个片段，着重通过语言、心理、神态刻画了一个情窦初开的少女形象，一个宽厚淳朴的少年形象。在边城的青山绿水中，两位年轻人“人生若只如初见”，给彼此留下了深刻印象，他们朦胧的纯洁爱恋也令我们读者心动。 2.翠翠与爷爷（亲情） 爷爷与翠翠间的亲情，在文中是怎样描写的呢？首先，我们来看一看爷爷对翠翠的感情？然后，我们来看一看，翠翠对爷爷的感情？ 如：替爷爷守船担心爷爷死§然而，在故事中，另外一件事上，爷爷没有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了，大家明白我指哪件事吗？爷爷不理解