5搭石（课件）-统编版语文五年级上册

怎样才能提高阅读速度呢?有哪些方法呢? 谁能结合自己的阅读经历,分享一下。 真会学习,很善于总结学习方法。 相信你一定提前认真预习了课文。 这个单元我们就一起来学习如何提高阅读速度。 搭石 同学们,这是作家刘章爷爷的家乡,他的家乡是个美丽的地方,那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树,还有一条清澈见底,潺潺而流的小溪 作者每每回忆起家乡觉得家乡最美的,还是家乡的搭石。这节课让我们一起去感受这平凡而美丽的搭石,看老师写课题。 刘章,当代作家。他从事过造田垒坝、剪树锄禾、山野牧羊,生活底蕴非常深厚扎实。 他的乡情极重,作品一半以上是写家乡风物和亲人的。 默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。 ——《义务教育语文课程标准》 轻声的读一读课前导语,说说获得了哪些信息? 默读,这是读的要求 集中注意力,不回读,这是读的方法 同时还要记下所用的时间。 现在请同学们默读搭石,并记下你所用的时间写在课题旁,读完后立马把你的小手举起来。 看来大家用了1分30几秒,把课文读完了。 到了高年级,对默读速度有一定的要求。我们一起来读读这个要求。 这是对于默读的要求和标准。搭石这篇课文段老师数了一下,去除标点符号,一共有547个字。 按照标准,这篇课文的默读时间应该在2分钟以内。 看来,看来咱们班快速阅读的底子很不错。 老师观察到xx是第一个读完的,我想采访下他,读完课文,你用了多少秒? 你是怎么读的呀? 也就是说用眼睛扫视,默读是加快阅读速度的基础。 同学们,默读是不是只要不发声就可以了。默读不仅要消除声带发出的声音,也要消除默念的声音。 就像刚才说这位同学说的那样,用眼睛去扫视,这样就能提高默读速度。 还有吗?也就是黑板上的 不回读。不停下来,用上这种方法的确能够提高咱们的默读速度。 真了不起 刚才老师,观察了一下,全班最后举手的是这位同学。你用了多长时间 你说说你是怎么默读的 老师说过,一个字一个字的读会减慢我们的默读速度。相信用上这些方法,勤加练习,你一定能提高自己的默读速度。 同学们,这些默读方法非常的宝贵,将这些默读方法运用于阅读实践中,相信你很快就能有进步,掌握快速阅读的方法。 阅读中有很多因素,会影响到我们的阅读速度,课文中不懂的词语,请把它圈画出来。 汛期 联结 家常话 紧走搭石慢过桥 清波漾漾 人影绰绰 “汛期”这个词我不懂,但不影响理解课文内容,我就没有管它,继续往下读。 刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解,但我没有回读。 老师,把同学们不懂的词搜集了起来。 瞧,有的词是我们没有见过的陌生的词,有的是生活中不常用的词。 比如说,这个,紧走搭石慢过桥,遇到这样的词我们有时候会停下来,或者回头再读几遍,自然就会影响我们的阅读速度。 打开书,第十七页,请两位同学来读读小伙伴的话。 孩子们,刚才你们在默读过程中有没有用上小伙伴这些方法。 遇到不懂的词语不回读,也就是可以忽略,直接跳过。 接下来我们用上这样的方法,在进行第二次默读。 还是老办法,不回读,不停下来,集中注意力。 准备,开始! 我建议全班同学给自己一点掌声。 提高而一分钟,非常的厉害! 我想采访一位同学,你说说你第一次和第二次的阅读时间分别是多少。 你说说看,你这次使用什么方法。 看来用上这些方法来默读,还是有效果的。 在采访一位同学。 向课文学习,向课文中的伙伴学习,进步就会非常显著。 同学们,第二次默读我们发现,对默读文本熟悉了,我们的阅读速度自然就越来越快。 有效的阅读应该是速度不仅要快,理解还要深刻,所以老师要考考你们。 这篇课文的题目叫做, 阅读过程中,读到了哪些和搭石有关的画面呢? 这两个同学,三言两语介绍了什么是搭石,我们把它叫做“话搭石”介绍搭石。 你能不能也像老师这样,用三个字概括,叫什么 搭石 ,摆搭石 走搭石 咱们概括一下,把它叫做 让 搭石。 孩子们,最后还有一个,非常好,叫赞 搭石。 课文围绕搭石,讲述了与搭石密切相关的行为很快梳理了文章的主要内容,脉络。 打开语文书,进入我们第三次的默读。这一次的默读,限时1分钟 这一分钟是针对全班同学保底的标准和要求。 孩子们,在这么短的时间内,你们的阅读效果怎么样,我还得考考。 课觉练习( 一 ) 1.入夏以后,家乡的人们就会找来一些光滑的石头,做成搭石。 2.家乡人摆搭石会按照二尺左右的间隔,在小溪里竖着摆上一排,让人们从上面踏着过去。 3.上了点儿年岁的人,除非急着赶路,不然发现哪块搭石不平稳都会找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。 4.搭石,构成了家乡的一道风景线。 5.搭石,是天然石块,走的快才容易保持平衡。 6.乡亲们只有在上工,下工的时候,一行人才走搭石。 7.人们走搭石不能抢路,也不能突然止步,这样会掉进水里。 8.人们在搭石上敲打出“嗒嗒”的声音,像轻