14.母鸡（教案）四年级下册语文统编版

14.母鸡 学生情况分析： 四年级的学生经过几年的学习，在识字能力、语言表达、思维逻辑等方面都有较大的进步。本单元安排了三篇精读课文《猫》、《母鸡》、《白鹅》，要求学生体会作家是如何表达对动物的感情的。在授课时，教师需积极调动学生已有知识能力，让学生通过抓住关键词句品读体会作者是如何表达对动物的喜爱的。在朗读方面，让学生以读促悟，体会不同情感的语言表达。此外，在本单元的教学中，还要指导学生作者的写作方法。这是目前四年级学生，也是我们班学生在知识掌握方面比较欠缺的。比如，总分结构的写作方法，以及先抑后扬的写作方法等。教师需要重点指导。 教学内容： 部编版小学语文四年级第二学期第四单元《14.母鸡》 教学目标： 单元教学目标： 1.认识27个生字，读准4个多音字，会写54个字，会写45个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物的特点。 3.体会作家是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。 4.有热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。 5.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。 7.能根据需要，写出动物的特点。 单元课时划分： 本单元共有三篇精读课文，分别用两课时授课，一篇习作：我的动物朋友，两课时，语文园地三课时，共计11课时。 本课时教学目标： 1.会认“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等18个生字，会写“理由、心事”等15个词语。 2.默读课文，画出我对母鸡的态度前后变化的句子，说出变化的原因。 3.从课文中对母鸡动作的描写，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。 本课时教学重点： 默读课文，画出我对母鸡的态度前后变化的句子，说出变化的原因。 本课时教学难点： 感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 　1.多媒体出示母鸡图片：第13课，老舍先生描绘了既可爱又淘气的猫的形象，那么，在他的眼中母鸡又是怎样的呢？这节课我们就来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。 2.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1.出示学习任务单： （1）自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）用直线划出“我”对母鸡的态度前后变化的句子。 2.交流反馈。 （1）出示生词：指小老师领读。生齐读。教师随时纠正读错字音。 伏 (fú)在 啼 (tí)叫 疙 (ɡē) 瘩 (dɑ) 孵 (fū)出 凄 (qī)惨 欺侮 (wǔ) 可恶 (wù) 聋 (lónɡ)人 啄 (zhuó)食 哼 (hēnɡ)声 重点指导：“哼、聋”是后鼻音；“孵”读一声，不读二声,“侮”读“wǔ”，不要读成“wū”。 （2）学习多音字“恶”。 指生回答：“恶”有三个读音——è凶恶；wù厌恶；ě恶心。 3.梳理文章结构。 （1）交流“我”对母鸡的态度前后变化的句子：文中哪两句话写出了作者对母鸡截然不同的态度？谁来说？ 预设：第一小节：我一向讨厌母鸡；第10小节：我不敢再讨厌母鸡了。 （2）齐读两句话。 （3）明确两种态度：作者刚开始讨厌母鸡，后来不敢再讨厌母鸡，因为他觉得母鸡是值得人们——尊敬的。板书：讨厌 尊敬 （4）梳理结构：文章哪几个小节写了“我”讨厌母鸡，哪几个小节写我尊敬母鸡呢？ 预设：1-3小节写作者讨厌母鸡；4-10小节写作者尊敬母鸡。 三、研读课文，感受母鸡特点。 （一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。 1.学习讨厌原因：老舍先生为什么一向讨厌母鸡？请大家快速读读文章1-3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因。看一看你找到了几点？ 2、随机交流，根据学生回答随机板书： 反馈一：叫声心烦。 （1）师生配合读第一句，指生读：（重点指导学生读嘎嘎、没完没了。）听吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌！ （2）齐读第二句：有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 （3）理解“如怨如诉”：这里有个词“如怨如诉”，谁知道这个词的意思？ 预设：形容没完没了地抱怨、诉说。 （4）理解“心中结起个小疙瘩”：要是有人一直在你旁边没完没了地抱怨，一刻不停地诉说，你会有什么感觉？我们会觉得很烦、很不舒服，就像文中说的——使人心中立刻结起个小疙瘩来。 （5）再次齐读。 小结：母鸡的叫声让人心烦，所以让作者讨厌。还有其他原因吗？ 反馈二：欺软怕硬、心狠手辣或暗箭伤人。 （1）出示第二小节，女生读：它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬