第二单元综合探究 坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

综合探究 【设计依据】 一、理论依据 《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》将“生活与哲学”模块的总体教学目标规定为：“阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，坚持实践的观点、历史的观点、辩证的观点、发展的观点；在实践中认识真理、检验真理、发展真理；讲述社会生活及个人成长中价值判断、行为选择和文化自信的意义；为培育学生思想政治学科核心素养，奠定世界观、人生观和价值观基础。”这表明，学习哲学的落脚点和归宿是引导学生通过对实践与认识、真理的学习，社会发展规律的探究和把握，认识社会历史的本质、发展规律和总趋势，了解价值观的导向作用，正确地看待社会和人生，明确价值判断和价值选择的标准。坚持历史唯物主义，反对历史虚无主义，树立正确的历史观、群众观、人生观和价值观。 近些年来，随着中国的崛起以及综合国力的不断提升，中国道路展现出了更加深刻的世界意义，中国特色社会主义也展现出了更加强大的生命力。同时，历史虚无主义思潮在我国愈演愈烈的趋势引起了高度重视。历史是一个民族、一个国家形成和发展及其盛衰兴亡的真实记录，是一个民族、一个国家安身立命的基础。历史虚无主义以历史唯心主义为理论基础，用孤立、片面、曲解的方法分析、观察历史，虚化事实，否定历史的客观性，随意歪曲真相，具有极大的欺骗性、迷惑性。如果任由其泛滥下去，不仅会对国家和社会产生极其恶劣的影响，也会挑战马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，动摇中国共产党的领导，动摇中国特色社会主义道路。这也必定会对我们在校学生的世界观、价值观、人生观产生不良影响，因此，进行反对历史虚无主义，坚持历史唯物主义的教育势在必行。 通过学习本综合探究，帮助学生理解历史唯物主义和历史虚无主义的区别，正确认识当代中国历史虚无主义的表现、本质和危害，从而坚定历史唯物主义观点，树立人民群众是历史创造者的观点，学会正确看待历史问题和评价历史人物的世界观、人生观和价值观。 二、课程标准依据 本综合探究对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》模块4“哲学与文化”的内容要求：“2.1 领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密 学科网（北京）股份有限公司 切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。2.2理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。” 课程标准中的教学提示，要求我们以“人们为什么有不同的价值观”为议题，探究价值判断的依据和意义。在探究过程中，可讨论媒体中关于事实和观点陈述的内容，调查不同人群对某项改革措施的不同看法，分析其价值取向的差异及成因。也可结合不同历史时期著名人物的言论，分析影响其价值判断的时代因素。可以“面对价值冲突如何选择”为议题，探究生活中进行价值选择的标准。如可针对“价值两难”的情况，辨析价值评价中的“动机论”和“效果论”。可针对公共政策的制定或公共问题的不同解决方案，讨论应坚持什么价值取向。 【教学目标】 1．结合马克思主义历史唯物主义的基本观点和社会实践活动，了解我国农村发展的历史和现实，并结合我国改革开放前后的历史，进一步理解人民群众是历史的创造者，坚定树立群众观点和群众路线。增强运用历史唯物主义观点认识世界的意识，提高在生活中作出科学的价值判断和行为选择的能力，提升科学精神、公共参与学科核心素养。 2．结合学生收集的材料、具体案例，通过观点辨析，引导学生科学、客观、实事求是地评价历史问题及历史人物，理解马克思主义历史唯物主义的基本观点。学生能够提出正确评价历史问题和历史人物的观点、见解，能够实事求是、与时俱进地观察和分析社会现象，在生活中作出科学的价值判断和行为选择，增强综合分析能力，提升科学精神这一学科核心素养。 3．结合分析当代中国历史虚无主义的内涵、表现、本质及危害，能够澄清模糊认识，坚定历史唯物主义立场；能够旗帜鲜明地反对历史虚无主义，树立正确的世界观、人生观、价值观；增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强政治认同这一学科核心素养。 【重点难点】 一、教学重点 1．人民群众是历史的创造者。 突破策略：基于对教学内容和学生情况的分析，师生实地调研，并收集整理关于人民群众是历史创造者的有关资料。用鲜活的材料、真实的案例，创设生动的教学情境，设计一系列的探究问题，开展丰富多彩的学生活动，引导学生通过辨析、探究等方式理解人民群众的重要地位，明确中国共产党始终坚持人民主体地位，坚持群众观点和群众路线的必要性和重要性。在探究与分享中感悟知识生成过程，提高为新时代中国特色社会主义现代化建设的自觉性和主动性，培养学科核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 2．历史虚无主义的表现、本质及危害，