4.1人的认识从何而来 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第二单元 认识社会与价值选择 127 【设计依据】 一、理论依据 本框主要依据习近平新时代中国特色社会主义思想，讲述马克思主义认识论的基本观点。习近平总书记在《辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论》中指出，当前，结合我国实际和时代条件，学习和运用辩证唯物主义世界观和方法论，要学习掌握认识和实践辩证关系的原理，坚持实践第一的观点，不断推进实践基础上的理论创新。 实践的观点是马克思主义哲学的核心观点。马克思主义认为，全部社会生活在本质上是实践的，而实践的主体是具有一定思想认识的人。一方面，人的正确思想从实践中来，实践决定认识，是认识的源泉、动力和目的，同时也是检验认识正确与否的唯一标准。另一方面，认识对实践具有反作用，正确的认识推动正确的实践，错误的认识导致错误的实践。这就是实践与认识的辩证关系，也是马克思主义哲学的一个基本原理。 坚持理论指导和实践探索辩证统一，必须坚持实践第一的观点，一切从实际出发。革命战争年代，毛泽东同志反对教条主义，强调一切从中国的实际情况出发，由此开辟出中国革命新道路。改革开放之初，邓小平同志反对照抄照搬、思想僵化，强调从实际出发研究新情况、解决新问题，由此开辟出中国建设新道路。党的十八大以来，面对国际国内形势发生的深刻变化，以习近平同志为核心的党中央坚持实践观点，逢山开路、遇河架桥，谱写了中国特色社会主义新篇章，推动中国特色社会主义进入新时代。 126 统編高中思想政治教科书 教学设计与指导 必修4 哲学与文化 我们学习理论知识，不是为了学习而学习，而是为了解决实际问题。必须把理论与我们的工作实际相结合，理论认识才能发挥它应有的作用，这就是毛泽东同志所强调的“有的放矢”、实践出真知。离开了实践，理论就成了无源之水、无本之木；离开了实践，理论就成了自说自话的空洞说教。在新的历史起点上，我们必须坚持一切从实际出发，树立实践观点和问题导向，坚持真抓实干，推动中国特色社会主义事业不断向前发展。“理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。”这是《实践是检验真理的唯一标准》中的一个重要观点。1978年5月11日，此文在《光明日报》刊发后，在全党全国范围内引发了一场关于真理标准问题的大讨论，这场讨论推动了全党和全国人民思想大解放，也让实事求是、理论联系实际的精神深入人心。 站在新时代的历史方位，这一精神依然熠熠生辉。习近平新时代中国特色社会主义思想根植于实践，将马克思主义基本原理运用到新时代中国特色社会主义伟大实践中。时代是思想之母，实践是理论之源。中国特色社会主义迈入新时代，就需要有新思想来指导实践。聆听时代声音，坚持问题导向，源于实践，进而指导实践，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，中国特色社会主义将迈入新的辉煌。实践观是马克思主义哲学体系的重要组成部分，是社会生活的本质，是自然观和历史观统一的基础，更是我们新时代实现中华民族伟大复兴必须具备的科学的世界观和方法论。 通过学习本框内容，帮助学生理解实践的含义和特征以及实践和认识的辩证关系，引导学生树立实践第一的观点，提高正确认识事物的能力，确立正确的世界观、人生观、价值观。 二、课程标准依据 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》模块4“哲学与文化”的内容要求：“1.2 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。” 课程标准中的教学提示，要求我们以“人的正确思想是从哪里来的”为议题，探究“实践一认识一再实践一再认识······”的过程，可结合生活中的具体事例，讨论如何在实践中获得和深化认识、追求真理；也可着眼于正确结论的形成，讨论“第一手材料”与“第二手材料”的不同作用。 【教学目标】 1．通过学习认识的含义和分类、实践的科学内涵，明确实践的特点，能够区分现实生活中实践的不同类型，引导学生树立实践第一的观点，自觉、积极投身社会实践。 2．通过阅读材料，并结合生活实例，阐述实践与认识的关系，树立科学的实践观，提高学生运用马克思主义认识论认识、分析、解决问题的能力，引导学生自觉运用所学知识服务社会，指导实践，努力取得改造世界的有益成果。 3．通过探究学习和观点辨析，明确实践是检验认识的真理性的唯一标准，明确人们只有把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，才能检验认识是否准确地反映了客观事物。 【重点难点】 一、教学重点 1．实践的特征。 突破策略：通过搜集整理关于实践的含义和特点的名人观点和生活中鲜活的例子，用生活化的材料、全面深入的分析，引导学生理解实践的三个特点，明确必须要坚持实践第一的观点。2．实践是认识的基础。 突破策略：通过合作探究和情境分析，引导学生在具体的材料情境的讨论中理解实践是认识的来源与实践是推动认识