8.3正确对待外来文化 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第三框 正确对待外来文化 【设计依据】 一、理论依据 本框内容主要依据习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐明我们正确对待外来文化应坚持“面向世界、博采众长”“立足国情、交流互鉴”。实现文化繁荣发展，既需要不忘本来、植根塑魂，也需要吸收外来、交流互鉴。习近平总书记强调，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。中华文明是在中国大地上产生的文明，也是在与其他文明不断交流互鉴的过程中逐渐丰富、成熟、壮大的文明。吸收外来，就是要善于融通国外各种有益的思想文化资源，大胆吸收借鉴人类创造的一切优秀文明成果，为铸就中华文化新辉煌源源不断地提供养料和活力。 党的十九大报告中强调：发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。坚持吸收外来，要更加主动地学习、借鉴、吸收外来有益文化的精髓，坚决摒弃心胸狭隘的排外主义和妄自尊大的自我中心主义，以兼收并蓄、海纳百川的大国气度，了解并理解文化的多样性，尊重其他国家和民族的文化特殊性，开放自信地与之交流、交融和互鉴、互补，避免文明冲突，实现文明和睦。习近平总书记指出，在中外文化沟通交流中，我们要保持对自身文化的自信、耐力、定力。我们要始终坚持自身文化的主体地位，自信而有原则地吸收他人之长，不盲目选择，更不搞全盘西化。对待外来文化，要立足国情进行中国化，去粗取精、去伪存真，使外来文化中优秀的、有生命力的要素在中国大地上生根发芽、开花结果，成为中华文化的有机组成部分。 通过学习本框内容，帮助学生认识到我们应该如何正确地对待外来文化，让其明白对待外 学科网（北京）股份有限公司 来文化特别是西方文化首先要有清醒的认识，不能拿来就用，不考虑长远的后果。能够把外来文化批判地吸收与借鉴，使其与中国特色社会主义相融合，能够让学生通过学习理论知识积极投身于中国特色社会主义文化建设的伟大实践，培养政治认同和科学精神，提升参与文化建设的公共参与能力。 二、课程标准依据 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》模块4“哲学与文化”的内容要求：“3.2 感悟世界文化的多样性，理解文化多样性的价值，明确文化交流互鉴的途径和意义。” 课程标准中的教学提示，要求我们明确对待外来文化的正确态度，了解如何对待外来文化。既要面向世界、博采众长，又要在同文化的交流互鉴中，立足于中国国情，坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场，同时也要吸收外来有益文化，从而推动当代中国文化发展。 【教学目标】 1．通过小组讨论、全班交流，理解“文化复古主义”和“全盘西化论”两种观点的错误之处，在价值冲突中深化理解，提高辩证思维能力，运用辩证的观点正确理解对待外来文化的态度。 2．通过合作学习，明确对待外来文化的正确态度，积极借鉴和吸收外来优秀文化成果，推动我国文化建设。 3．通过分小组研究性学习，结合我国的国家性质和基本国情，明确继承传统文化、借鉴外来文化，要立足国情，懂得马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，实现了马克思主义中国化，推动了中国革命、建设、改革的发展。 4．通过情境分析、小组讨论，结合党的十九大精神，理解文化交流互鉴要立足国情，坚持“洋为中用”的原则，坚守中华文化立场，推动中国特色社会主义文化发展。 【重点难点】 一、教学重点 “如何正确对待外来文化”是本框的教学重点。 突破策略：在充分利用教材的前提下，运用习近平新时代中国特色社会主义思想为理论指导，理论联系实际引导学生进行学习。课前布置相关作业，让同学们课前搜集相关材料并积累大量素材，课堂上采用小组讨论、全班交流以及研究性学习等方式来对重点知识进行理解和学习。运用鲜活的材料、厚重的史实、深度的辨析、令人信服的分析，让学生明白如何理性分析外来文化以及正确对待外来文化的态度，即“面向世界、博采众长”“立足国情、交流互鉴”。 二、教学难点 “立足国情、交流互鉴”是本框的教学难点。 突破策略：结合党的十九大精神，指导学生搜集大量的历史、现代、当代的资料，通过引导学生分析、展开辨析式思考讨论等方式让其了解如何理性对待外来文化，并能够在中国特色社会主义新时代的大背景下，结合我国的具体国情分析，让学生清晰明确地认识到只有把外来文化与中国具体的国情相结合，坚持“洋为中用”的原则，坚守中华文化立场，才能推动中国特色社会主义文化发展。 【教学过程】 一、课堂导入 教师 请同学们学习教材第105页的“阅读与思考”，谈谈这些观点存在哪些不足和局限。 学生活动 阅读材料，小组讨论，全班交流 教师 对待外来文化的错误观点是什么？ 学生1 我们小组认为，“全盘西化论”尽管曾经在批判封建专制文化，宣传西方科学、民主和自由思想方面，起过一定的积极作用，但是在总体上是一种错误的理论，是一种数典忘祖的民