7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第三框 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 【设计依据】 一、理论依据 本框内容主要依据习近平新时代中国特色社会主义思想，阐明我们应坚持“古为今用”“推陈出新”，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，引导学生懂得中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民，大力弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。 中华优秀传统文化是中华民族的“根”，是最深厚的文化软实力，是中国特色社会主义植根的沃土，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。习近平总书记指出，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件，要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断增强中华文化的影响力和吸引力，创造中华文化新的辉煌。 中华民族精神是中华民族的“魂”。民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。中华民族精神在不同的历史时期，有着不同的主题和体现。中华民族精神是一个博大精深的思想体系。它的基本内涵是以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，核心内容是以爱国主义为核心的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神。伟大的事业需要伟大的精神，伟大的精神托举伟大的梦想。民族精神具有对内凝聚和动员民族力量、对外展示民族精神风貌和民族形象的重要功能。伟大的民族精神是凝聚和激励全国各族人民实现中华民族伟大复兴的重要精神力量。中华民族精神博大精深、根深蒂固，是中华民族生生不息、不断发展壮大的强大精神力量。 弘扬和培育民族精神，需要发挥中国特色社会主义理论体系这一“主心骨”的核心作用，只有自觉地坚持这个“主心骨”的指导地位，才能应对各种思想文化的挑战，铸牢中华民族的精神支柱，在全社会形成共同理想。弘扬和培育民族精神，要充分吸收中华民族优秀文化遗产，对于中华民族优秀历史文化，我们要批判继承。只有充分吸取中华优秀传统文化的精华，才能陶冶情操、塑造民族品格、强基固本。弘扬和培育民族精神，要充分吸收世界各民族的优秀文化营养。只有博采各民族之所长，才能使民族精神的内涵更加丰富；只有具备“海纳百川、有容乃大”的博大胸怀，才能使民族精神不断焕发出新的生机和活力，在经济全球化的洗礼中显示出更加强大的生命力。 通过学习本框内容，帮助学生正确认识中华传统文化，认同中华文化，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化和中华民族精神，积极投身于中国特色社会主义文化建设的伟大实践，培养政治认同和科学精神，提升参与文化建设的公共参与能力。 二、课程标准依据 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》模块4“哲学与文化”的内容要求：“3.1 辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。” 课程标准中的教学提示，要求我们明确对待传统文化的正确态度，了解如何传承和弘扬中华优秀传统文化，感受中华民族精神源自中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 【教学目标】 1．通过分析如何实现文化创新，理解如何积极推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。 2．通过合作学习，能够结合中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程，特别是中国共产党领导全国各族人民长期奋斗的历史，体会中华民族精神的表现，认同以爱国主义为核心的伟大民族精神，明确中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民，感受中华民族精神的巨大作用和力量，阐明弘扬和培育中华民族精神的重要意义。 3．通过探究学习，结合实例，阐述在革命、建设、改革的不同历史时期形成的民族精神，懂得这些民族精神对中国革命、建设、改革的巨大作用，增强对中国共产党、对社会主义祖国的热爱之情。 4．通过合作探究，明确在新时代，弘扬民族精神要培育和践行社会主义核心价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。 【重点难点】 一、教学重点 “中华民族精神”是本框的教学重点。 突破策略：搜集整理关于中华民族精神的资料，用鲜活的材料、真实的案例、令人信服的分析，引导学生理解中华民族精神的基本内涵、核心内容、不同时期的表现；明确弘扬和培育中华民族精神的重要意义；在新时代，自觉培育和践行当代中国精神和社会主义核心价值观。 二、教学难点 “如何实现中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展”是本框的教学难点。 突破策略：通过指导学生收集中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的实例，了解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的关系，明确实现中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的具体要求。 【教学过