7.1 文化的内涵与功能 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第一框 文化的内涵与功能 【设计依据】 一、理论依据 本框内容主要依据习近平新时代中国特色社会主义文化思想，讲述文化的内涵和功能。习近平总书记强调，坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。 纵观人类发展的不同时期，关于文化概念的定义，据查有上百种之多，而解释文化的意义更是歧义丛生。如何界定文化概念的内涵，才能合乎思想政治课的性质？这对于把握本单元的课程定位，的确是至关重要的问题。 首先，必须鲜明地坚持马克思主义文化观，按照唯物史观认识文化在人类社会中的地位和作用，把握文化内涵和功能。“文化决定论”不是马克思主义文化观。马克思关于“物质生活的生产方式，制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程”的经典表述，依然是我们确立文化内涵所必须坚持的历史唯物主义根本观点。以这一根本观点为指导，正确理解文化与经济、政治的关系，进而准确把握文化内涵和功能。 其次，需要明确课程所采用的文化概念，是以党的基本纲领对文化建设的提法和要求为依据的。党的十五大报告在阐述党的基本纲领时指出：“建设有中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。”在阐述中国特色社会主义文化建设时又指出：“有中国特色社会主义的文化，就其主要内容来说，同改革开放以来我们一贯倡导的社会主义精神文明是一致的。文化相对于经济、政治而言。精神文明相对于物质文明而言。”这就是说，我们据此界定文化概念，大体上应属于精神这个层面。在教材的概念体系中，所谓文化的力量，实际上就是精神力量；所谓文化生活，实际上就是精神生活；所谓文化建设，总体上就是精神文明建设。 最后，需要明确课程所采用的文化功能，是以习近平新时代中国特色社会主义思想的要求为依据的。文化是民族的血脉和灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。党的十九大报告指出：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标，这个目标与中国特色社会主义事业总体布局相适应，是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的必然要求。走中国特色社会主义文化发展道路是发展中国特色社会主义文化、实现中华文化复兴的唯一正确道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。坚持中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国，需要树立高度的文化自觉和文化自信。 通过学习本框内容，帮助学生正确理解文化概念的内涵，坚定对文化功能的认同，提升参与中国特色社会主义文化建设的能力。 二、课程标准依据 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》模块4“哲学与文化”的内容要求：“3.3 辨识各种文化现象，领悟优秀文化作品的影响力和感召力；展示中国特色社会主义文化自信。” 课程标准中的教学提示，要求我们明确文化的概念，区分广义文化与狭义文化。了解文化的特点，认同文化是人类社会实践的产物，一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的经济、政治。文化与文明既有区别又有联系，要通过载体呈现出来。人创造了文化，文化也在塑造着人。文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。文化是民族的血脉和灵魂。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。 【教学目标】 1．通过学习文化的含义，科学把握文化的内涵。 2．通过合作探究，明确文化是人类社会实践的产物；理解文化与经济、政治的关系。 3．通过辨析比较，明确文化与文明既有区别又有联系，能够对现实生活中的文化与文明作出区分，知道文化载体的含义。 4．通过情境分析，结合文化发展进步对个人、社会、民族、国家等的影响，阐明文化的功能。 【重点难点】 一、教学重点 1．文化的内涵。 突破策略：通过指导学生查阅文献，搜集资料，交流分享。用鲜活的材料、真实的案例、令八信服的分析，引导学生理解文化一词有广义和狭义两种理解。充分调动学生思考的积极性，主动对文化与经济、政治的关系进行深度思考；厘清文化与文明既有区别又有联系，从而科学把握文化的内涵。 2．文化的功能。 突破策略：通过指导学生收集资料，分析文化的功能，引导学生理解文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能；文化是民族的血脉和灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。对文化功能的说明，要基于我们对文化概念的界定，在具体讲解中注意把握三点。一是要明确文化现象实质上是精神现象，文化力量实质上是精神力量；二是要说明文化功能会因不同文化的性质表现为正负两方面，并不总是积极的；三是要强调文化功能既表现在个人成长的历程中，也表现在民族和国家的发展历史中。 二、教学难点 “文化与文明既有区别又有联系”是本框的教学难点。 突破策略：通过指导学生结合教材内容查阅资料，收集