1.1追求智慧的学问教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第一框 追求智慧的学问 【设计依据】 一、理论依据 马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，在科学实践观的基础上，从实际出发认识世界，第一次在科学基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合，它把唯物辩证的观点贯穿于社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一。它具有与时俱进的品格，是现代最先进的科学世界观和方法论，是我们时代的思想智慧。马克思主义思想方法是指用马克思主义哲学世界观指导人们观察认识世界的思维方式，马克思主义工作方法是指运用马克思主义哲学方法论指导人们分析改造世界的工具手段。习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含着辩证唯物主义和历史唯物主义哲学精华，是马克思主义中国化的最新理论成果。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，要学习其理论中蕴含的哲学方法和辩证思维，不断汲取哲学智慧和理论力量，武装头脑，指导实践，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴的信心。 通过学习本框内容，帮助学生理解哲学是追求智慧的学问，真正的哲学是时代精神的精华，树立科学精神，坚定政治认同，运用马克思主义哲学智慧书写中国特色社会主义伟大事业的新篇章。 二、课程标准依据 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》模块4“哲学与文化”的内容要求：“1.1 比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。” 课程标准中的教学提示，要求我们明确哲学是系统化、理论化的世界观，哲学与我们每个人都密切相关，哲学就在我们的日常生活中，面对自然界、人类社会纷繁复杂的各种现象，要正确处理人与外部世界以及自我与他人、社会的关系。哲学是一种不可或缺，也不可替代的特殊的思维方式。哲学作为人类理论思维的最高形态，是用最普遍的概念、最一般的范畴和具有普遍性的规律来把握世界的思维，是一种高度抽象化和理论化的思维，具有反思性、总体性、本质性、抽象性、思辨性等特点。哲学作为智慧之学，以世界整体为研究对象，以人类实践及其具体 科学的成果为基础，力图从总体上把握人与世界的关系，概括世界的本质和一般规律。 【教学目标】 1．通过学习哲学是什么、哲学的起源与产生、哲学与时代的关系，了解哲学是认识世界的独特方式，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的能力，引导学生关注时代、关注社会、热爱生活。 2．通过观点辨析，澄清模糊认识，正确理解哲学与世界观的关系，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情，增强对哲学的体悟和思想认同。 3．通过合作探究，把握哲学与具体科学的关系，增强以哲学为指导，学好具体科学知识的自觉性，培养科学精神，使学生充分认识哲学在人类认识世界、改造世界中的作用。 【重点难点】 一、教学重点 1．哲学的含义。 突破策略：通过让学生在课前收集富有哲学寓意、充满智慧的谚语或格言，设置探究活动，在讨论过程中引导学生探讨和思考人类智慧与生活实践、人自身的关系，从而懂得“哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考”。教师可以采取情境教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。 2．哲学和世界观的关系。 突破策略：通过分析世界观与哲学的含义，采用观点辨析的形式，引导学生理解哲学与世界观的区别和联系。通过组织学生联系自己的生活实际进行讨论或者例举古今中外关于世界本原的一些观点，让学生在探究和争辩中，明白什么是具体的看法和观点，什么是对整个世界的总的看法和根本观点，从而理解世界观的含义，即从具体看法、具体观点过渡到总的看法、根本观点，从“小道理”过渡到“大道理”。 二、教学难点 1．哲学与实践。 突破策略：以“哲学有什么用”为议题，探究哲学把握世界的独特方式。引导学生寻找生活和学习中充满智慧、蕴含哲理的故事，从好奇心入手体会在实践中的追问与思考，感悟哲学的产生。学生通过对自己或者名人故事的讲述，探寻哲学的作用，认识学习哲学的意义；通过分享各自搜集的资料，归纳哲学思维和日常思维的特点，领会哲学思维的重要意义。 2．哲学和具体科学的关系。 突破策略：通过小组合作探究的形式，使学生在查阅资料的基础上，例举不同学科的发展成就，从中体会具体科学的进步给哲学的发展带来了怎样的变化。通过例举科学家们在科学研究中对待哲学的态度及做法，以及关于哲学与具体科学关系的经典名言，进一步说明哲学对具体科学的作用。通过辅助图片、影音资料等手段进行直观演示，引导学生深人思考具体科学与哲学的关系。 学科网（北京）股份有限公司 【教学过程】 一、课堂导入 教师 古希腊哲学家苏格拉底曾说过：“未经审视的人生，是不值得过的。”人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活在其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此，我们不仅需要具体科学知