第四单元 和谐与梦想 作业整体设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

第四单元作业整体设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 九年级 第一学期 统编版 第四单元 和谐与梦想 单元组 织方式 O自然单元 重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 促进民族团结 第七课第一框 2 维护国家统一 第七课第二框 3 我们的梦想 第八课第一框 4 共圆中国梦 第八课第一框 二、单元分析 (一) 课标要求 第七课所依据的课程标准是“法治教育”中的“认识国家统一是实现中华民族伟大复兴的 历史前提和基本保证，理解‘和平统一、一国两制’的重要意义， 自觉维护国家统一。 ”通过 了解香港、澳门回归祖国和台湾历史的史实，理解“一国两制”的内涵与意义，切实履行维护 国家统一、维护各民族团结及维护国家安全、荣誉和利益的基本义务。 ( 第 八 课所依据的课程标准是“国情教育”中的“了解中国特色社会主义新时代是我国发展 新 的 历史方位，中国社会的主要矛盾发生了新变化，理解中国发展的历史方位。” 感受国家取 ) 得的巨大成就，理解中国特色社会主义为什么“好” 。通过中国共产党带领中国人民实现从站 起来、富起来到强起来的历程，理解中国共产党为什么“能” 。学习习近平新时代中国特色社 会主义思想，理解它是当代中国的马克思主义，是 21 世纪的马克思主义，理解马克思主义为 什么“行”。理解中华民族的伟大复兴将在今天的青少年一代手中实现，增强责任感和使命感。 (二) 教材分析 1.思维导图 2 学科网（北京）股份有限公司 2.内容内在逻辑 本单元从和谐与梦想的内在联系出发，明确实现人与人、人与社会、人与自然的和谐是实现中 国梦的客观要求，促进民族团结、维护祖国统一是实现中国梦的应有之义；新时代新征程是实现中 国梦的历史机遇和现实行动；做自信中国人是实现中国梦的主体条件和必然结果。中华一家亲，圆 梦路上，我们与祖国共成长，和时代同进步。 第七课《 中华一家亲》承上启下，在前面三个单元的基础上进一步谈和谐社会建设，中华一家 亲为实现中国梦积蓄力量，共同努力。 第一框“促进民族团结”首先帮助学生了解我国是统一的多民族国家，介绍了民族分布的特点， 处理民族关系的基本原则和基本政治制度，引导学生认同“加强和巩固民族团结是中华民族的最高 利益” 。然后介绍了加快民族地区经济社会文化发展，逐步缩小发展差距，促进民族地区共同繁荣 的各种举措，旨在帮助学生认识我国能建立和形成平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系的奥 妙，最终引导学生认识维护和促进民族团结是每一个公民的神圣职责和光荣义务。 第二框“维护祖国统一”主要介绍了反对分裂的具体要求和做法，旨在引导学生理解和掌握维 护国家统一的重要性，增强他们维护国家统一、反对分裂的责任感和使命感。在此基础上，教材进 一步阐述了“一个国家，两种制度”的内涵以及它的强大生命力，引导学生认识到“一国两制”是 实现香港、澳门长期繁荣稳定的必然要求，符合国家和民族根本利益，符合香港、澳门整体和长远 利益。接着介绍了世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。“和平统一、一国两制”是解 决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式。一个中国原则是两岸关系的政治基础。引 导学生增强祖国统一信念，激发学生为实现祖国的完全统一和中华民族的伟大复兴而贡献智慧和力 量。 第八课《中国人中国梦》是九年级上册最后一课。介绍了经济建设、政治建设、文化建设、 社会建设、生态文明建设等内容后对九年级上册内容进行了总结与升华。 第一框“我们的梦想”，主要引导学生从历史的视角，了解近代以来中华民族的逐梦历程，从 而更深刻地理解中国梦的内涵；知道长期以来，中国共产党领导全国各族人民艰苦探索，致力于实 现中华民族的伟大复兴；懂得将个人成长与祖国发展相结合，明确自己在实现中国梦的过程中所肩 负的责任和使命。 3 学科网（北京）股份有限公司 第二框“共圆中国梦”，主要帮助学生理解实现中国梦的路径，引导学生树立对国家发展、民 族进步的信心，做自信的中国人。 (三) 学情分析 初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对这一年龄段学生的理 想信念教育和爱国主义教育尤为重要。九年级学生对中华民族大家庭、维护和促进民族团结等问题 已经具备一定的知识积累。能从爱国情感出发反对分裂、反对暴力恐怖活动、反对非正义战争、反 对阴谋颠覆国家的行为。基本了解香港、澳门回归祖国和台湾问题，对祖国统一有着热情的期盼。 但由于知识的局限性，对以上问题的了解还不够深入，解决的政策也缺乏必要的了解。同时九年级 学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，对国家和社会的发展有认识、有感知、有感性的憧 憬和