21《青蛙卖泥塘》（教学设计）统编版语文二年级下册

《青蛙卖泥塘》教案 教学课题：《青蛙卖泥塘》 教学目标： 1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”。 2、能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。 3、能说出青蛙为了卖出泥塘做了哪些事？为何后来又不卖了。 4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。 教学重点和难点： 通过自主阅读，分角色朗读，学会抓住事物的优点向别人介绍。 教学准备：多媒体课件、小动物的头饰 教学课时：1课时 教学过程： 一、引入新课 师：同学们，你们平时都看到过卖什么的？（生自由回答）今天老师带来了一位非常特别的朋友，他也要卖一样非常特别的东西。是什么呢？ 出示课题：《青蛙卖泥塘》，生跟着老师齐读课题。 师：昨天老师给大家布置了任务，让你们回去后认真地读这篇课文，自学文中生字词，现在我就来考考你们，看看你们对字词掌握的怎么样了。 出示生字，“开火车”认读。 出示词语，分小组认读。 师：同学们都表现的非常的棒。这节课，我们一起走进课文，去看看小青蛙都发生了怎样的故事。 二、新授 1、自读课文，要求：青蛙的泥塘是什么样子的？（烂泥塘）青蛙卖泥塘的原因是什么？（他觉得这儿不怎么样，想卖掉泥塘，换一些钱看搬到城里住）最后，它的泥塘有没有卖出去？（没有） 2、师：青蛙为什么最后没有把泥塘卖出去，难道是别人不知道他要卖泥塘吗?(不是) 青蛙不仅在泥塘边竖起了“卖泥塘”的牌子，他还怎样做了？出示句子：“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝。 结合生活实际理解“吆喝”。 3、师：在小青蛙卖力地吆喝声中，泥塘依然是没有卖掉，难道是因为没有人来买吗？（不是，有很多的动物都来了）都有谁想来买青蛙的泥塘？（老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……） 师：有那么多的小动物都来了，小青蛙依然没有把泥塘卖掉，是为什么呢？现在就请大家跟着老师一起去找找原因吧！ 4、引导学习老牛买泥塘，指导朗读。 老牛对青蛙的泥塘满意吗？（不满意）从课文中什么地方感受到了老牛不满意？（不过，要是周围有些草就更好了） 师：泥塘没有卖出去，老牛走了，青蛙想了什么？做了什么？（生答） 5、引导学习野鸭买泥塘，指导朗读。 青蛙的吆喝引来了第二位顾客――野鸭。可是，野鸭也没有买小青蛙的泥塘，为什么呢？（抽生回答） 青蛙听了野鸭的话，又想了什么？做了什么？ 6、当小青蛙按照前两位小动物的要求改造了泥塘环境以后，他觉得这次肯定能卖出去了，于是又开始使劲地吆喝。他的吆喝声引来了更多的小动物，可是依然没有卖出去。我们一起去听听这些小动物是怎么说的吧。（课件出示其余小动物所说的话） 7、青蛙听了那么多小动物的话后是怎么想的？他又是怎么做的？（在文中找到相应的句子读一读，抽生回答。）经过青蛙的辛勤劳动，终于把烂泥塘的环境改造完毕了。（欣赏改造后的泥塘） 8、这再也不是当初那个自己都觉得不怎么样的烂泥塘了。小青蛙觉得肯定能把泥塘给卖出去了，于是更卖力地吆喝起来。（课件出示吆喝内容，全班齐读） 9、师：突然，小青蛙停止了吆喝，愣住了。他在想什么呢？（生答） 三、课堂小结 小结：到最后，小青蛙不再卖泥塘了。小朋友们，如果你是小青蛙，你会把泥塘卖掉吗？为什么？（引导学生感悟环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，我们要自觉保护环境。） 四、板书设计 21.青蛙卖泥塘 老牛 没草 种草 没买 勤劳 野鸭 水少 引水 没买 创造 …… 美好 栽树 种花 修路 盖房 不卖 …… 学科网（北京）股份有限公司 $$