1.长度单位（课件）-二年级上册数学人教版

人教版 二年级 第一单元：长度单位 长度单位 学习目标 1.体会统一长度单位的必要性。 2.认识长度单位“厘米”和“米”，建立 1 厘米和 1 米的直观印象及它们之间的换算关系。 3. 学会用刻度尺测量物体的长度，培养动手操作能力。 在古时候，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。 1庹（tuǒ） 1拃（zhǎ） 1步 古人测量长度的方法是这样的： 2庹（tuǒ）长 5拃（zhǎ）长 4步长 用拃（zhǎ）测量木板的长度 为什么测量结果不一样？ 4拃（zhǎ）长 2拃（zhǎ）长 用拃（zhǎ）测量木板的长度 因为小孩的手和大人的手的大小不一样。为了测量的准确，我们就需要统一测量单位。 4拃（zhǎ）长 2拃（zhǎ）长 用拃（zhǎ）测量木板的长度 接下来就开始今天的学习吧！ 4拃（zhǎ）长 2拃（zhǎ）长 直 尺 直尺是我们测量长度的工具， 直尺的单位就是测量物体的统一单位。 请你仔细观察直尺，看看直尺上都有什么？ “数字” 0、1、2、3、4…… “刻度”：大格子 “0刻度”：起点 直 尺 那么你想一想 1 厘米有多长呢？ 直 尺 1厘米 1厘米 1厘米 一个大格子的长度都表示1厘米， “厘米”可以用“cm”表示， “1cm”读作：1厘米。 直 尺 那你知道生活中哪些物体的长度大约是1厘米吗？ 直 尺 食指的宽度 田字格的宽度 图钉的长度 直 尺 米是比厘米更大的长度单位；一个小格子表示1厘米； 一个大格子表示10厘米。 直尺 米尺 直 尺 “米”可以用“m”表示 “1m”读作：“1米” 直 尺 1米里面有10个10厘米，就是100厘米， 1米=100厘米 ， 1m=100cm 直 尺 女孩的身高大约是1米。 演讲台高度大约是1米。 窗台高度大约是1米。 直 尺 分别将“0刻度、刻度、数字”填入箭头指向的括号。 经典例题 （ ） （ ） （ ） （ 0刻度 ） （ 数字 ） （ 刻度 ） 分别将“0刻度、刻度、数字”填入箭头指向的括号。 经典例题 观察直尺，在括号里填上数字。 直尺上从 0 刻度到 1 刻度的长度表示1厘米 从（ ）刻度到（ ）刻度也表示1厘米 从（ ）刻度到（ ）刻度也表示1厘米 经典例题 直尺上从 0 刻度到 1 刻度的长度表示 1 厘米， 从（ 1 ）刻度到（ 2 ）刻度也表示 1 厘米 从（ 6 ）刻度到（ 7 ）刻度也表示 1 厘米 观察直尺，在括号里填上数字。 经典例题 填一填。 在米尺上数一数 1 米里面有（ ）个 1 厘米， 也就是说 1 米=（ ）厘米 经典例题 填一填。 在米尺上数一数 1 米里面有（ 100 ）个 1 厘米， 也就是说 1 米=（ 100 ）厘米 经典例题 线 段 ① ② ③ ④ 上面四条线有什么不同？ ① ② ③ ④ ①、④是直的，②、④的弯的。 线 段 上面这些直直的、两端有两个端点的线就叫做线段。 线 段 线段的基本特征：1.线段是直的； 2.有两个端点； 3.可以测量长度。 线 段 黑板边、书边、文具盒边都可以看成线段，线段是可以测量长度的。 线 段 如何测量铅笔的长度呢？ 线 段 这样测长3厘米多。 线 段 这样测也长3厘米多。 线 段 这样测长5厘米。 测 量 正确的测量方法是这样的。 线 段 正确的测量方法： （1）待测物体的一端与直尺左侧的0刻度线对齐； （2）保持物体与直尺带有刻度的一侧对齐； （3）待测物体右侧对着的数字就是物体的长度。 线 段 怎么样画一条3cm的线段呢？ 线 段 1.确定一个端点，将笔与0刻度线对齐， 线 段 2.沿着直尺刻度线画到数字3出停下， 线 段 3.标出右侧端点，这样就画出了一条3厘米长的线段了。 线 段 写出下面物体的长度。 经典例题 （ ） （ ） （ ） （ 5厘米 ） （ 4厘米 ） （ 2厘米 ） 写出下面物体的长度。 经典例题 画出2cm、5cm和8cm长度的线段。 经典例题 画出2cm、5cm和8cm长度的线段。 经典例题 画一条比8厘米短2厘米的线段。 经典例题 画一条比8厘米短2厘米的线段。 作答 经典例题 下图中是线段的有（ ）。 ② ③ ① 经典例题 下图中是线段的有（