Unit 3 What would you like？（作业设计方案）人教PEP版英语五年级上册

英语学科第三单元作业 一、单元信息 基本 信息 学科 英语 年级 学期 教材版本 单元名称 五年级 第一学期 PEP Unit3 What would you like? 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 课时 信息 1 Part A P24 Let’s try&let’s talk Part A 2 3 4 5 P25 P26 Let’s learn&Role play Part A Let’s spell Part B P27 Let’s try&let’s talk Part B P28-29 Let’s learn& Look,write and say&Read and write Part C Let’s check&Let’s wrap it&Story time 6 P30-31 1 二、单元分析 （一）课标要求 本单元属于“人与自我”主题，要求学生能认识常见的食物，了解如何 询问别人的意愿。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活 情境中，认识和表达本单元所学习到的食物，了解询问别人的意愿，表达与 食物相关的味觉单词，能在不同的文化背景下，理解人们的饮食习惯，应该 规避的谈话内容。 （二）教材分析 本单元位于 PEP（三年级起点）教材第五册第三单元。本单元的内容是学习 过的食物知识的拓展和延伸。“民以食为天”，食物和学生的实际生活有着密切 的联系，而且有了一定的知识基础，所以学生对这一单元的内容应该会很感兴趣， 学起来也会更加得心应手。由于学生已有学习铺垫，所以这一单元的的“Let’s talk”部分精炼了许多，对话内容也相对比较集中。在这一单元，学生将学习更 多的关于食物以及形容食物的词汇，教学过程中应注意教育学生养成良好的饮食 习惯。 （三）学情分析 1.语言基础 学生在四年级已经学习过一些与食物相关的单词，如 beef,chicken,noodles,soup,vegetables,rice,fish,juice,milk,bread等以 及句型Whatwouldyoulike?I’dlike...为本单元话题的题。学习提供了一 定的基础。 2.生活经验 五年级学生对于“食物”话题并不陌生，食物与学生的生活实践联系紧密， 是学生感兴趣的话题。因此，在进行本单元的教学过程中，应该有意识地贴近生 活实际，在学生熟悉的语境中，认识和运用知识，培养良好的饮食习惯。 3.学习能力 经过两年的英语学习，五年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识 储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对 2 学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外,关于食物 与询问意愿的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。 4.情感储备 “食物”这一话题非常具有生活气息，学生天然地对这一话题充满兴趣。 学生通过学习不同食物、味觉，了解如何询问别人在食物方面的意愿，培养 学生良好的饮食习惯，学会关系他人，尊重他人意见。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.知识目标： （1）学生能听、说、读、写本单元四会单词：食物：salad, sandwich, hamburger, ice cream, tea味道：hot, sweet, delicious, fresh, healthy （2）能够在情境中运用“What would you like to eat/drink?”，“I’d like …” 能询问对方想要吃/喝什么并回答。 （3）能够在情境中运用“What’ your favourite food/ drink?”能询问对方 最喜欢的食物/饮料并回答。 （4）能听、说、认读本单元的三会单词：drink, thirsty, favourite, food, dear, onion。 （5）学习 ow组合的发音规律：双元音/ əʊ/和/aʊ/ （6）能读懂“Story time”部分的故事。 （7）能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?” 2.能力目标： （1）能够询问对方想要吃/喝什么，并回答他人的提问； （2）能够询问对方最喜欢的食物/饮料，并回答他人的提问。 （3）能用一些常用的形容词简单描述食物。 3.情感态度、文化素养和核心素养 （1）树立正确的价值观，热爱劳动，养成良好的饮食习惯，不挑食，不 浪费； （2）感受展示学习成果的乐趣，体会英语学习的快乐； 3 （3）在学习中简单了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生养成良好的 就餐习惯，并传承中国饮食文化。 （二）单元作业目标 1.作业方式：编写对话、设计菜单、做调查、写便条等方式完成作