第五单元作业整体设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

部编版中学语文七年级第五单元作业设计 七 上第 五 单元 初中语文第五单元作业设计框架 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 七年级 第一学期 部编版 人与动物 单元组织方式 ( √ ) 自然单元 ( √ ) 重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 拓开视角，感受故事多样 单元宏观导读 2 把握详略，欣赏动物之美 《猫》 3 学做摘录，探寻生灵之趣 《动物笑谈》 4 叙议结合，释缓斗争冲突 《狼》 5 由文悟人，加强自我反思 《猫》和《狼》的“自省意识” 6 人与自然，善待美好生命 《寡人之于国也》和生态文明建设的“关 怀意识” 7 引线穿文，绘出浓淡疏密 如何突出中心 8 修之润之，雕就雄文风骨 七 上第 五 单元 七、课时作业 第一课时 拓开视角，感受故事多样 ( 作 业 1 ) 1. 作业内容：(课前作业)逢花逢草报发生 在语文的学习中，兴趣在左，坚持在右，站在学习树下，一边浇灌，一边开花，将这一树乔荫 点缀得花香弥漫 。学习本单元之前，请同学们将“知识树”上的文学常识在括号内补充完整，让 “知识树”开枝散叶。 2. 作业时间：6分钟 3. 评价设计：学生互评一课堂分享一教师评价 评价指标 水平 优秀 良好 合格 作者国别、朝代、代表作等信息填写准确 作者笔名、文学主张查找准确 文本体裁区分清晰、准确 总体评价结果： 4. 作业分析与设计意图： 意在让学生自主全面地了解郑振铎、康拉德 ·劳伦兹、蒲松龄几位名家名作，掌握常见的文 学常识，注意区分小说和科普的文体特征；通过“知识树”形式开展，更能吸引学生识记兴趣，一 学科网（北京）股份有限公司 树繁花的方式使学生对本单元需学习的作品、作者有初步的系统认知，为课堂单元教学的开展 做好铺垫工作。 ( 作 业 2 ) 1. 作业内容：(课后作业)采得百花成蜜后 字词积累非一日之功，惟有日积月累才能见效，请你结合本单元课后“读读写写”的内容， 选择 6-8个易读错、易写错的字词，出题自测，并自主完成批改、订正。 自测内容示例： 2. 作业时间：5分钟 3. 评价设计：学生自评一次日教师检查汇总一课堂反馈易错字词 评价指标 水平 优秀 良好 合格 听写的字词有一定难度和普遍意义 听写字音、字形书写工整、准确 交流分享时表达清晰，重点明确 总体评价结果： 4. 作业分析与设计意图： 识字、写字是学生阅读、写作的基础，贯穿义务教育的全过程，安排自主出题自测并自评， 有助于培养学生自主性；次日上交自测和评分的结果，并于课堂上鼓励学生交流反馈，查漏补 缺，有助于学生更好地掌握本单元重点字词。 部编版中学语文七年级第五单元作业设计 学科网（北京）股份有限公司 七 上第 五 单元 ( 作 业 3 ) 1. 作业内容：(课后作业)“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分” 通过网络、书籍或与家长老师交流的方式搜集蒲松龄及其《聊斋志异》的资料，探究蒲松龄 创作《聊斋志异》的目的，同桌间可以先讨论，期待你课堂上的分享。 2. 作业时间：6分钟 3. 评价设计：学生自评一课堂互评一教师评价 评价指标 水平 优秀 良好 合格 结合蒲松龄的生平思考其创作《聊斋志异》的原因 知晓《聊斋志异》这本书的大概内容，大致了解蒲松龄 创作这本书的目的 积极交流分享，表达流畅、得体 总体评价结果： 4. 作业分析与设计意图： 此题让学生自己通过网络、书籍查找资料的方式，搜集蒲松龄及《聊斋志异》的资料，为后 面的深入学习打好基础，同时培养学生自主学习、勤于思考探究的习惯。 第二课时 把握详略，欣赏动物之美 ( 作 业 1 ) 1. 作业内容：(课前作业)动物之美我来寻 郑振铎先生笔下的三只猫，性格不同，命运各异 。 默读课文，圈点勾画关键信息，辨别以下图片，看一看这 是文中的第几只猫，并说明理由。 2. 时间要求：(书面作业)3分钟 3. 评价设计：教师评价 评价指标 水平 优秀 良好 合格 依据图片准确辨别出第三只猫 理由清晰简明，做到准确摘录关键信息 学科网（北京）股份有限公司