8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

公祭日向南京大屠杀死难者敬献花圈 扫墓 烈士纪念日向 人民英雄敬献花篮 上面图片中的人们为什么要这样做？ 表达对逝者的追悼和怀念，体现对生命的尊重和敬畏。 第8课 探问生命 8.2 敬畏生命 核心素养目标 1.政治认同：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 2.道德修养：能够以恰当的方式珍爱他人的生命。 3.法治观念:认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 4.健全人格：学会善待身边的人。 5.责任意识：培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 教学重点：敬畏生命。 教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。 学生自学 1、对生命至上的理解（为什么要敬畏生命） 2、生命休戚与共的要求 （如何敬畏生命） 阅读教材P93-98的内容，思考以下问题： 生命至上 01 5 探究一 为什么要敬畏生命 事件一：2022年3月21日，一架东航波音737-800客机在广西壮族自治区梧州市藤县埌南镇莫埌村神塘表附近山林坠毁，并引发山火。“3·21”东航MU5735航班机上123名乘客和9名机组人员已全部遇难。 探究一 为什么要敬畏生命 9月5日，四川甘孜藏族自治州泸定县发生6.8级强震。截至9月11日17时，地震已经造成93人遇难。危急关头，人民子弟兵闻令而动，光荣“逆行”，奋战在抗震救灾一线。 思考：结合以上信息，你感受到了生命的哪些特点？ 提示：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难时...... 我们会感受到：生命是脆弱的、艰难的。 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守 护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又 会体味到生命是坚强的、有力量的。 生命是崇高的、神圣的。 我们对生命要有一种敬畏的情怀。 思考： 疫情发生后，我国为什么不惜一切代价抢救生命？ 生命是宝贵的，生命价值高于一切，生命至上。 生命至上，这就是我们的中国态度！ 9 视频：河南暴雨下的中国人 探究二 如何理解生命至上？ （1）如果你在现场，你会怎么做？ （2）很多人不顾自己的安危去救人，是不爱惜自己的生命吗？ 10 保护自身生命安全 做些力所能及的事 探究二 如何理解生命至上？ ②生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 11 第二 我们要对生命有敬畏之心。①生命是脆弱的、艰难的②生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的； 生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 第三 1.我们为什么要敬畏生命？ 生命至上，并不意意味着只看到自己生命的重要性，我们必须承认别人的生命同样重要。 第一 1.为什么要敬畏生命？ 02、休戚与共 1. 根据经验，说说生活中有哪些漠视、伤害生命的现象？ 乱闯红灯 私自下河游泳 通宵熬夜打游戏 校园欺凌 “善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。” ——生命学家史怀哲 校园欺凌 下面哪些画面体现了对他人生命的关怀？ 扶老人过马路 马路上打闹 ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，我们要意识到每个人都需要与他人共同生活。 探究三 如何敬畏生命？ 过渡：下面，我们穿越时空去了解真实发生的事件。 15 北京某小区一名返京的澳大利亚籍华人女子梁某拒绝隔离，还不戴口罩外出跑步，出入超市等公共场所。违反我国疫情防控相关法律规定，该女子被公安部门依法注销工作类居留许可，限期离境。 思考：该女子的行为对我们敬畏生命又有何启示？ 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 要自觉地珍爱自己的生命及他人的生命。 “善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。” ——生命哲学家史怀泽 【（2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。】（行为层面） 据检察机关指控，2002年一二月间， 他先后两次在北 京动物园熊山黑熊、棕熊展区，分别将事先准备的氢氧 化钠(俗称“火碱”)溶液、硫酸溶液，向上述展区内的 黑熊和棕熊进行投喂、倾倒，致使3只黑熊、2只棕熊 (均属国家二级保护动物)受到不同程度的损伤，给北京 动物园造成了一定的经济损失，被公安机关抓获 刻海洋硫酸伤熊事件 刘海洋，清华 大学机电系学 生。 在读高中，成绩优异，曾获得全国奥林匹克物理竞赛二等 奖，被预评为“省三好学生”;2000年至2004年就读于云南大 学生化学院生物技术专业；2004年2月13日晚杀一人，2月14日 晚杀一人，2月15日再杀两人，后从昆明火车站出逃。2004年3 月1月被公安部列为A级通缉犯，