14 圆明园的毁灭 第一课时（教学设计）-统编版语文五年级上册

《圆明园的毁灭》第一课时教学设计 【教材分析】 《圆明园的毁灭》是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨,还引发读者深深的思考。文章构思巧妙,把圆明园的辉煌放在毁灭中写,题眼是毁灭,文章重点却写辉煌。围绕这一中心,作者着重写了两个方面内容,一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝,突出了它是“园林艺术的精华,建筑艺术的瑰宝”;二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行,激起了人们对侵略者的无比仇恨。通过美与丑、善与恶的对比,学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育,更进一步认识到:侵略者之所以胆敢如此为非作歹,是因为清政府的腐败无能,从而激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。 【学情分析】 学生是学习的主体。该年龄阶段的学生具有一定的预习课文的能力和查阅资料的能力。他们善于探索,敢于质疑,敢于创新,因此信息技术条件下实施教学对学生真正意义上的建构将起着积极的作用。 【教学目标】 1.认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2.有感情朗读课文,背诵课文3、4自然段。 3.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。 4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。 【教学重难点】 重点:理解文中的重点词语和句子的深刻含义,感受到圆明园昔日的辉煌。 难点:①在辉煌与毁灭的强烈对比下,激发学生振兴中华的责任感和使命感。 ②体会作者安排材料匠心。 【教学时间】 2课时 【教学准备】 1.学生课前预习,读通课文,了解文章主要内容;通过查字典、联系上下文等方式理解重要词语的意思;有条件的查阅相关资料,了解中华民族近代屈辱的历史。 2.教师准备多媒体课件 第一课时 课时目标: 1.认识6个生字,会写14个生字;能正确书写“蓬莱瑶台 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 建筑宏伟 奇珍异宝 举世闻名 皇家园林 亭台楼阁 瑰宝 殿堂 销毁罪证 不可估量 灰烬 损失”词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,了解圆明园昔日的辉煌,感受圆明园不可估量的价值。 教学重难点: 理解课文内容,了解圆明园昔日的辉煌,感受圆明园不可估量的价值。 教学过程: 一、名言导入,奠定基调 1.师:有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑。它是用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造一个梦,这就是雨果眼中的圆明园…… 师:通过预习,你眼中的圆明园是什么样的? 2. 师:如此美轮美奂的圆明园,却在1860年被两个强盗给毁灭了。请跟我一起写(补写:的毁灭)(指导书写“毁 ”) 师:如今的圆明园,只剩下丛生的野草、埋没的残垣、裸露的石柱……它向我们诉说着一段怎样的历史!(指导读题) 二、初读课文 整体感知 (一)初读课文 出示初读要求:自由读课文,要求:1.读准字音,读通句子。2.边读边思考:课文哪几个自然段写了圆明园的毁灭?其他部分写了什么?3.遇到不理解的做上记号。 (二)字词反馈: A:蓬莱瑶台 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 建筑宏伟 奇珍异宝 举世闻名 皇家园林 亭台楼阁 瑰宝 殿堂 B:销毁罪证 不可估量 灰烬 损失 重点理解: 玲珑剔透 不可估量 请你仔细观察这两组词语,你有什么发现?(第一组写圆明园的辉煌,第二组词写圆明园的毁灭) (三)理清文章脉络。 1.概括大意 师:你们真善于观察。谁能用上这里的两三个词语说说课文的主要内容呢? 2.谁来说说课文哪几个自然段写了圆明园的毁灭?(1、5自然段) 师:那么其他部分写了什么?写的是?昔日的辉煌。(师随机板书) 三、研读课文,感受辉煌 师:那么就请同学们自己默读2、3、4自然段,圈点勾画写批注。 (一)研读第2自然段 预设一:圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 1. 师:圆明园凭什么举世闻名呢? 预设:生1:圆明园凭珍贵的文物举世闻名。 生2:圆明园凭各种建筑举世闻名。 生3:它由圆明园、长春园、万春园组成主要部分;还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。 (相机板书:历史文物、建筑、布局) 2.什么是“众星拱月“?(出示圆明园众星拱月示意图)(板书:众星拱月) 师:这里的“月”指什么?这里的“星”又指什么? 3.指导朗读 (二)品读第3自然段,学习写作方法 预设二:圆明园还有众多的建筑景观。 1. 师:是啊!圆明园不光布局独特,那里还有众多的景观。请大家再次默读第3自然段,会有新的发现。 2.学生默读。 3.学生汇报。 A预设一:圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有 玲珑剔透的亭台楼阁:有象