2024届高三生物一轮复习基因突变教学设计

高中部公开课教案 授课时间：2023 年 11 月 24日 课 题 基因突变 课时 第 1 课时 教学目标 知识目标 熟记基因突变基础知识。 能力目标 掌握基因突变的类型与判断方法以及不同隐性突变体是同一位点突变，还是不同位点基因突变的判断方法。 德育目标 了解细胞癌变，培养学生对健康生活的意识。 教 学 重 难 点 基因突变的类型与判断方法以及不同隐性突变体是同一位点突变，还是不同位点基因突变的判断方法 过程方法 1、结合导学案高效课堂模式：自主学习，探究学习 2、结合教具进行概念教学 教学用具 1、精心编制的课件和导学案一份，导学案课前分发，学生自主预习并完成练习。 2、制备了DNA和基因的教具，利于学生直观学习概念。 流程 教学过程 设计意图 热点事件导 入 讲授细胞的癌变高频考 点 复习基因突变基础知识 基因突变基础知识易错点题目训练 例题讲解突变类型判断 总结归纳知识方法 即时训练 举例探究隐性突变位点判断方法 即时训练 1、中山大学乳腺癌研究实验室集体患癌的社会热点。 2.、近三年的高考考点分布以及题型。 3、高考真题赏析 例1.（2023·广东）中外科学家经多年合作研究，发现circDNMT1（一种RNA分子）通过与抑癌基因p53表达的蛋白结合诱发乳腺癌，为解决乳腺癌这一威胁全球女性健康的重大问题提供了新思路。叙述错误的是（ C ） A．p53基因突变可能引起细胞癌变 B．p53蛋白能够调控细胞的生长和增殖 C．circDNMT1高表达会使乳腺癌细胞增殖变慢 D．circDNMT1的基因编辑可用于乳腺癌的基础研究 一、细胞的癌变 知识回顾：与细胞癌变相关的基因。 （1）原癌基因：原癌基因表达的蛋白质是细胞正常的生长和增殖所必需的，该基因一旦发生突变或过量表达会导致相应蛋白活性过强，从而引起细胞癌变。 （2）抑癌基因：抑癌基因表达的蛋白质能抑制细胞的生长和增殖，或者促进细胞凋亡，该基因一旦发生突变会导致蛋白质活性减弱或失去活性，也可能引起细胞癌变。 1.结肠癌发生的原因 例2. 结合结肠癌的发病机理分析，下列错误的（D） A.原癌基因和抑癌基因都是一类基因，而不是一个基因。 B.正常细胞的原癌基因和抑癌基因也会表达。 C.原癌基因和抑癌基因共同对细胞的生长和增殖起调节作用。 D.一个基因发生突变就会引发细胞癌变。 2. 细胞癌变的特点 ①能够无限增殖； ②形态结构发生显著变化； ③细胞膜上的糖蛋白等物质减少，细胞之间的黏着性显著降低，易在体内分散和转移。 ④无接触抑制现象。 ⑤甲胎蛋白、癌胚抗原增加 【链接高考】 例3（2022·广东） 为研究人原癌基因Myc和Ras的功能，科学家构建了三组转基因小鼠（Myc、Ras及Myc+Ras，基因均大量表达），发现这些小鼠随时间进程体内会出现肿瘤（如图）。下列叙述正确的是（D） A．原癌基因的作用是阻止细胞正常增殖。 B．三组小鼠的肿瘤细胞均没有无限增殖的能力。 C．两种基因在人体细胞内编码功能异常的蛋白质。 D．两种基因大量表达对小鼠细胞癌变有累积效应。 二、基因突变基础知识 1.概念：DNA分子中发生碱基的 替换 、增添或缺失，而引起的 基因碱基序列 的改变，叫作基因突变。 2.时间：可发生在生物个体发育的任何时期，但主要发生在 DNA复制 过程中，如：真核生物主要发生在 细胞分裂前间期 。 3导致突变的因素： 物理、 化学 、生物、自发突变 。 4.突变特点: 随机性、不定向性、普遍性、遗传性、低频性 。 5.意义：①产生 新基因 的途径；②生物变异的 根本 来源；③为生物的进化提供了丰富的原材料。 6.应用： 诱变 育种 实例：用辐射方法处理大豆，选育出含油量高的大豆品种。 7.类型: ①按基因突变的原因分： (1) 自发突变 :自然条件下发生的基因突变 (2) 诱发突变 :人为条件下诱发发生的基因突变 ②按基因突变后基因决定的表现型分： (1) 显性突变 :aa→Aa(当代表现) (2) 隐性突变 :AA→Aa(当代不表现，一旦表现即纯合） 【举一反三】 例4 关于基因突变，下列叙述正确的是（C） A、DNA碱基改变即基因突变。 B、基因突变是DNA碱基突变。 C、基因突变成为新基因，新基因可以不是原来基因的等位基因。 D、配子的基因突变会遗传给下一代，体细胞基因突变不会遗传给下一代。 例5基因突变后，下列 A、B一定改变; C、D不一定改变; E、F 一定不改变。 A. 碱基序列 B.遗传信息 C.该基因编码的氨基