第1课 工場見学语法教案 -2023-2024学年初中日语人教版第二册

年级：高一 班级： 跑班 课时：1-2 编写人： 日期： 课题：第1课 工場見学 学校新聞 课型：语法课 教学目标 （1）学会“动词的简体形式 Vて”的使用方法，正确理解句意。 （2）掌握基本句式动词活用形式的应用：Vてください V方”的表达。，可以造句，正确回答。 （3）通过教师讲解表达方式和举例说明，正确地分析助词：に，を，など 教学重点 通过教师讲解表达方式和举例说明，正确地分析助词：に，を，など。 教学难点 学会“动词的简体形式 Vて”的使用方法，正确理解句意。 教学内容设计 学生活动设计 预计时间 复习巩固 听写上节课的学习内容的十五个单词，从下列单词当中选取：見学、工場見学、みそ、黒板、予定、予定表、張る、集合、出発、弁当、散歩、着く、質問、事、いろいろ、後、楽しみ、明光市、答え、まとめる、新聞、載せる、できる、働く、原料、教える、大豆、米、東北、使う、～トン、従業員、複雑、苦労、楽しい学生在默写本上面默写学过的单词（教师读出单词的中文释义，学生写出相应假名和日文汉字），学生默写完收上来批改。 1. 复习读法:找三四位学生来根据PPT上出现的插图，说出学过的单词； 5分钟时间组织学生集体默写单词，2分钟时间抽查三位学生复述单词部分。 7’ 知识点讲解 一，1. Vて 在学习“Vて”这个动词活用形式之前，找同学复习动词的分类，并引导说出各类词基本形的典型特征。 先从不复杂的二三类动词讲起。 二类动词由基本形变为“Vて”的规则：基本形最后一个假名“る”变为“て” 三类动词由基本形变为“Vて”的规则：“する”变为“して”，“くる”变为“きで”。 然后引导学生通过观察教科书中的词例让学生自主发现规律，教师补充纠正。 具体变化规则分以下四种情况： a. 基本形以“ぐ”“く”结尾的动词的变化规则： 書く→書いて 泳ぐ→泳いで b.基本形以“ぬ”“ぶ”“む”结尾的动词的变化规则： 死ぬ→死んで 飛ぶ→飛んで 飲む→飲んで c.基本形以“う”“つ”“る”结尾的动词的变化规则： 言う→言って 立つ→立って 作る→作って d.基本形以“す”结尾的一类动词不发生音便，例如： 押す→押して 动词“行く”虽然以“く”结尾，但其“Vて”形式比较特殊，为行って 二. Vてください 由于“Vてください”含有命令语气，所以要告诉学生除了注意使用对象（一般为上级对下级、长辈对晚辈或平辈之间）外，还要注意使用场合。当所提要求不属于对方应该做的事情时，使用“Vてください”提出要求显得生硬、不够礼貌。此时，应采用“Vてくださいませんか”更为礼貌、客气的说法。 3.Nに 助词“に”的用法比较多，教师将目前为止所学用法的例句显示在PPT上，提学生口头回答用法，温故知新。 1.存在的处所。あそこに美月さんがいますよ。 2.动作、行为发生的时间。李佳さんはいつも何時に起きますか。 3.到达的地点。108番のバスは明光病院に行きますか。 4.移动的目的。旅行に行きましたか。 5.动作主体存在的处所。バトル君も馬に乗りましたか。 6.比例的基准。金英珠さんは一日にどのくらいバイオリンの 練習をしますか。 7. 附着场所。猫の首に鈴を付けましょう。 8．动作的对象。工場の人にいろいろ質問をしてください。 三．Nを “を”表示经过、离开的场所时，不仅要求“を”前面的词为表示方位或场所的名词，而且要求与表示移动的动词搭配使用，常用的动词有“降りる”“通る”“散歩する”“飛ぶ”“走る”“渡る”等。 四．Nなど 本课学习的助词“など”常与助词“や”（七年级第14课）搭配使用。“など”附在列举事项的最后，更加清楚地表明“除所列举的事项之外，还存在其他同类事项”的意思。 五．V方 后缀“方”前接动词的中顿形式构成名词，除了表示方法、手段之外，还可以表示样子、情况等。 この料理の作り方を教えてください。（方法） 彼の食べ方が気になっていました。（样子） 二、练习（5分） 使用本节课语法翻译造句，完善第六页的计划表。四小题设置题型为日译中。当场提问，加深学生的印象。 三，复习（5） 以老师带领大声跟读句型PPT的方式回顾本节课的て型变形的重要语法点。 15分钟讲解形容动词的用法（造句的时候，学生跟老师的提问进行独立思考后说出答案，学生使用导学案配合笔记补充），10分钟练习应答，复习日语里动词分类与上节课已经总结出的二类动词与サ変動詞Vて。（老师板书3分钟，7分钟时间学生进行例句练习。 25 小组讨论展示交流 怎么区别使用表示动作经过、离开场所的助词“を”与表示动作发生场所的助词“で”。 教师给出例句： 飛行機は東の空を飛