8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬畏生命 第八课 探问生命 1 为什么要敬畏生命？ 2 如何做到敬畏生命？ 学生自学 2 一、 生命至上 地震 火灾 洪水 车祸 疾病 仔细观察图片，说说我们为什么要对生命怀有敬畏之心？ ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 挽救生命 守护生命 悼念生命 ②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀。我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 仔细观察图片，说说我们为什么要对生命怀有敬畏之心？ ③当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。 习近平对防汛救灾工作作出重要指示：要求全力搜救失联被困人员 尽最大限度减少人员伤亡，紧盯防汛重点部位，落实落细各项防汛措施，全力保障人民群众生命财产安全和社会大局稳定。 因为生命是崇高的、神圣的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命的价值高于一切。 “全力保障人民群众生命财产安全和社会大局稳定”说明了什么？ 目标任务一：懂得生命至上的内涵，学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义。 暴雨中的“逆行者”为什么会不顾自己的生命主动冲在救援前线？他们是不爱惜自己的生命吗？ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 子弟兵1小时搭起军用桥梁 ，抢通生命道路！致敬暴雨中的逆行者！ 目标任务一：懂得生命至上的内涵，学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义。 笔记区 为什么要对生命有敬畏之情（如何理解生命至上） 1.生命是脆弱的，艰难的；生命是坚强的，有力量的； 生命是崇高的，神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 2.当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命 是宝贵的，生命价值高于一切。 3. 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们 也必须承认别人的生命同样重要 二、休戚与共 合作探究 情 0 战 0 疫 思考：医生不是刀枪不入、无所畏惧，这是一场不计生死、不问归期的战斗，我们的使命就是把自己挡在病毒最前面，广大的医务工作者为什么积极投身到战“疫”？ 思考：疫情期间，为什么要出台此类规定？ ①每个人的生命都与他人休戚与共，敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 新知二 休戚与共 如何评价他们？ 疫情期间漠视他人生命 漠视生命的行为 思考： 1、你从这些情境中感受到了什么？ 2、你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ ②只有既不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行动上） 让座 我是你的拐杖 蹲下去 陪伴和分享 一个个鲜艳的红手印，郑重地按在了请战书上。这个春节，朋友圈里刷屏的不再是丰盛可口的年夜饭，也不是其乐融融的大团圆，而是一封又一封写着“不论生死、不计报酬”的请战书，一个又一个令人热血沸腾的红手印。 在这场突如其来的疫情面前，一位位白衣天使、一个个中国军人，又一次成为危难面前的最美“逆行者”。 15 15 ③敬畏生命要求我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 2.如何敬畏生命，休戚与共？ 我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我就走向了道德的生活。 （1）我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识） （2）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行动） （3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。（道德） 2.如何敬畏生命？（P96—98） 1.为什么要敬畏生命 2.如何理解生命至上 3.如何敬畏生命 1.生命脆弱、艰难、崇高、神圣 2.生命价值高于一切 敬畏生命 1.生命至上，承认别人的生命同样重要 2.自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 1.从珍惜自己生命走向关怀他人生命，意 识到每个人的生命都与他人休戚相关。 2.不漠视自己和他人的生命，尊重、 关注、关怀和善待身边的每一个人。 3.敬畏生命是内心的自愿选择。 课堂总结 $$