第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 课件 2023--2024学年统编版七年级历史上学期

秦汉时期： 统一多民族国家的建立和巩固 单元整体教学设计 新旧课标对比 一 单元整体解读 二 本单元共包括7课内容。 第9课、第10课介绍秦朝的建立与灭亡。 第11课至第15课讲述汉朝建立及两汉的政治、经济、科技和文化发展。 通过以上几课的介绍，全方面介绍了秦汉时期的统一多民族国家的建立和巩固。 单元知识结构 三 单元素养目标 四 ⑴了解秦汉时期的基本线索和重要的事件、人物，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) 单元素养目标 四 2.知道秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远的影响。 3.探究秦末农民起义爆发的原因，从而理解得民心者，得天下的道理。 4.知道文景之治出现的原因及表现，认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。 5.了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，知道汉朝与匈奴战与和的关系史实。认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。 6.两汉时期，科技与文化都有突出的成就，并开通了“丝绸之路”，促进了中外经济、文化的交往。(唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀) 单元素养目标 四 7.能结合语文、地理等课程的学习，通过阅读古代的文献材料、图像材料，观察实物材料，查阅地图，并加以分析、概括并提取其中的历史信息。通过探究与讨论，强化国家认同、民族认同、文化认同。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀) 单元重难点 五 1.秦的统一及巩固统一的措施，对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解。 2.秦末农民战争的原因和过程；秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 3.休养生息政策；“文景之治”。 4.汉武帝的大一统措施；罢黜百家,尊崇儒术。 5.“光武中兴”；外戚宦官交替专权。 6.张骞出使西域和丝绸之路的开通；正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西交流史上的地位。 7.造纸术的发明与改进；如何以正确的态度认识宗教。 单元教学策略 六 1.解析单元标题 怎样理解“统一多民族国家”的概念 我国领域内生活的各民族共同组成的，处于同一政权的控制和统治之下的国家。 如秦朝征服越族地区 单元教学策略 六 1.解析单元标题 主题1：大一统的建立 主题2：大一统的巩固 统一国家的建立：9,11,13 统一国家的巩固：9,12 统一国家的成就：14,15 2.构建时间轴，以明确这一时期历史发展顺序（时空观） 单元教学策略 六 单元教学策略 六 3.了解每个王朝建立者及其称号、都城 王朝 建立者 称号 都城 秦 嬴政 秦始皇 咸阳 西汉 刘邦 汉高祖 长安 东汉 刘秀 光武帝 洛阳 单元教学策略 六 4.通过使用地图，让学生更形象的了解历史 单元教学策略 六 4.通过使用地图，让学生更形象的了解历史 单元教学策略 六 4.通过使用地图，让学生更形象的了解历史 单元教学策略 六 4.通过使用地图，让学生更形象的了解历史 单元教学策略 六 4.通过使用地图，让学生更形象的了解历史 单元教学策略 六 5.认识了解历史人物，讲述其人物事迹 史上第一坐堂医生 张仲景 单元教学策略 六 5.评价历史人物 单元教学策略 六 6.总结单元阶段特征 政治：大一统中央集权制度的建立和巩固 经济：开始出现对外贸易 思想：儒家思想成为中国古代封建王朝正统思想 民族关系：有战有和——北击匈奴，修筑长城；联通西域 对外交流：“丝绸之路”逐渐形成，东西方交流频繁 $$