6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

你喜欢哪种师生关系？ 第六课 师生之间 第二框 师生交往 2 一、教学相长 1．如何正确理解“教学相长”？ 2．怎样建立教学相长的师生关系？ 二、亦师亦友 3．师生交往的良好状态是什么样的？ 4．如何与老师建立良好的关系？（或如何建立亦师亦友的师生关系） 自主学习 请同学们认真预习课本内容，并在书中做出标注。 3 01 教学相长 探究一 教学相长的含义 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 老师陪伴我们成长，我们的学习离不开老师的引领和指导！ 5 教学相长 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 闻道有先后，术业有专攻。 主动参与 勤学好问 相互促进 共同成长 思考：这则材料说明了师生之间应该是一种什么样的关系？ 陈老师课下经常和学生交流，同学们从陈老师那里学到了很多解决心理困惑的方法， 陈老师也通过同学们的信息反馈改进了教学方法，提高了教学水平。 教学相长 探究一 教学相长的含义 “教” “学” 与 教学=老师的“教+学生的“学” 教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师） 8 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。 他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”这句名言流传至今。 吾爱吾师 吾更爱真理 探究与分享 小奇，从小成绩优秀。进入中学后，他认为学习生活只靠自己就能解决问题，上课时，老师精心的引领和指导，他觉得老师啰嗦，总是心不在焉的神态。面对老师的问题，他有自己的一些思考，可是他从不积极主动的表达。有些自己觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃。可结果半年后他的成绩不但没有进步，在班级的排名倒退了许多。 1.小奇的成绩为什么会倒退许多？他的经历说明了什么？ 没有正确面对老师的引领和指导，没有主动参与、勤学好问。 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 2、如何面对老师的引领和指导？ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。  知识锦囊 批评后的颓废 一次我在上课时，发现小鑫走神开小差打瞌睡，当我提问时，却慌乱中就拿起同桌的本子作答，我当众狠狠的批评了他...... 可之后，我发现，他变了，在我的课上头也不抬，变得沉默寡言，也不再认真了，成绩一路下滑，甚至在单元测试考试中他只考了51分，我非常的生气和不解...... 如何看待老师与小鑫发生的事情？ 建议一： 建议二： 建议三： （小组合作）出谋划策 假如你是小鑫的同学，你能给小鑫提出怎样的建议？ 13 01 老师的表扬意味着肯定、鼓舞和期待，激励我们更好的学习和发展 02 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足 正确对待老师的表扬与批评 03 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 15 相关链接（p69） 思考：师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 四 师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 你做到了吗？ ■ 见到老师热情地打招呼、问好。 ■ 老师同我们谈话时，认真倾听。 ■ 上课认真听讲，作业认真完成。 ■ 上下课，起立向老师致敬。 ■ 进入老师办公室，先敲门。 ...... 反思前行 18 五、为什么要尊重老师？ 1、尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 2、老师是我们知识学习的指导者，也是我们的精神成长的引路人。 3、老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。 请同学们结合刚情境表演，思考:我们该如何建立亦师亦友的师生关系？ 2 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师不仅体现了我们内