19 父爱之舟（教学设计）-统编版语文五年级上册

五年级上册《父爱之舟》教学设计 学习目标： 1. 认识“茧、栈”等 14 个生字，会写“蚕、考”等 13 个字，会写“渔船、报考”等 19 个词语。 2. 有感情地朗读课文，能说出“我”梦中出现的场景。 3. 理解课文内容，感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。 重难点： 1. 重点：通过文本，感受父爱的伟大。 2. 难点：理解文中含义深刻的句子，体会作者对父亲的感激和崇敬之情。 教学过程： 一、精彩导入 同学们，在我们的成长过程中，离不开父母的关爱。我们的父亲总是默默地为我们付出，用他们的爱和行动支撑着我们的成长。今天，我们要学习的这篇课文，讲述的就是一位父亲对儿子深沉的爱。这篇文章叫做《父爱之舟》，让我们一起走进这篇文章，感受一下那份温馨而深厚的父爱吧。 现在，请大家翻开课本，我们一起来学习这篇课文。 二、生字学习，我会读： 1. 蚕（cán）：养蚕、蚕茧、蚕食。 养蚕是一项传统的农业活动，需要精心照料和管理。 2. 考（kǎo）：考试、考虑、考验。 考试是检验学生学习成果的重要方式。 3. 疼（téng）：疼爱、疼痛、心疼。 看到孩子受伤，父母会感到心疼。 4. 席（xí）：席位、席子、酒席。 在会议上，每个人都有自己的席位。 5. 糖（táng）：糖果、糖水、冰糖。 孩子们喜欢吃糖果。 6. 屑（xiè）：纸屑、不屑、头皮屑。 请不要随地乱扔纸屑，保持环境卫生。 7. 启（qǐ）：启发、启示、启用。 老师的启发让我找到了解决问题的方法。 8. 迪（dí）：启迪、迪斯科。 这部电影给了我很多启迪。 9. 钉（dīng）：钉子、钉鞋、螺钉。 工人用钉子将两块木板固定在一起。 10. 陪（péi）：陪伴、陪同、陪葬。 他一直陪伴在她身边，给她支持和鼓励。 11. 毕（bì）：毕业、毕竟、完毕。 我已经完成了所有的作业，现在可以休息了。 12. 煮（zhǔ）：煮饭、煮面、煮熟。 妈妈每天都会煮饭给我们吃。 13. 枕（zhěn）：枕头、枕套、抱枕。 我喜欢躺在柔软的枕头上睡觉。 三、生字学习，我会写： 1. 蚕：上下结构，上宽下窄。“天”的撇捺要舒展，“虫”的“口”要扁，中竖要长。 2. 考：上下结构，上宽下窄。“S”的长横要长，撇要短，“@”的竖弯钩要伸展。 3. 疼：半包围结构，“疒”要写得宽大，“冬”的撇捺要舒展，两点要写得小。 4. 席：半包围结构，“广”的撇要长，“廿”的横要短，“巾”的竖要长。 5. 糖：左右结构，左窄右宽。“米”的横要短，“唐”的“广”要写得宽大，“口”要小，“肀”的竖要长。 6. 屑：半包围结构，“尸”的撇要长，“肖”的“月”要窄长，“丨”要长。 7. 启：半包围结构，“户”的撇要长，“口”要扁小，“攵”的撇捺要舒展。 8. 迪：半包围结构，“辶”的捺要长，“由”的中竖要长，“丨”要短。 9. 钉：左右结构，左窄右宽。“丁”的横要长，“钅”的撇要短。 10. 陪：左右结构，左窄右宽。“阝”的竖要长，“立”的“丶”要小，“口”要扁。 11. 毕：上下结构，上宽下窄。“比”的“丨”要短，“十”的横要长，竖要短。 12. 煮：上下结构，上宽下窄。“者”的“土”要扁，“日”要写得小，“八”的撇捺要舒展。 13. 枕：左右结构，左窄右宽。“木”的横要短，“堋钡摹柏”要长，“八”的撇捺要舒展。 四、作者简介 吴冠中（1919 年 8 月 29 日-2010 年 6 月 25 日），江苏宜兴人，毕业于巴黎国立高级美术学院，当代著名画家、油画家、美术教育家。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这句话表达了作者对昨夜梦中经历的一种不确定和疑惑的情绪。 是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！这句话的意思是作者怀疑自己昨夜做了一个梦，而现在刚刚从梦中醒来。其中，“是昨夜梦中的经历吧”表示作者对昨夜经历的一种不确定和怀疑的态度，他不确定自己是否真的做了一个梦，或者这个经历是否只是自己的想象。 “我刚刚梦醒”则表示作者现在已经从睡眠状态中醒来，意识到之前的经历可能只是一个梦。这句话中的“刚刚”强调了梦醒的即时性，也让读者感受到了作者对梦境的清晰记忆。 这句话通过表达作者对昨夜梦中经历的不确定和疑惑，以及梦醒的即时性，让读者感受到了作者对梦境的特殊感受。同时，也为下文的描述和情感表达做了铺垫。 【第2自然段讲解】 这段话描述了作者在朦胧中回忆起的童年往事，包括父母半夜起来给蚕宝宝添桑叶和每年卖茧子时父亲给自己买枇杷吃的情景。 朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……这句话中的“朦胧中”表示作者在半睡半醒的状态下，回忆起了童年的经历。“父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶”这句话描述了父母为了喂养蚕宝宝而在半夜起床的辛苦情景，也反映了家庭的勤劳和对生活的努力。 每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，