4.2《扬州慢》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《扬州慢》教案 【教学目标】 1.品味诗歌语言（审美鉴赏），分析艺术手法（思维发展与提升），把握诗人情感（审美鉴赏）。 2.体悟词人的家国情怀（文化传承与理解）。 【教学重难点】 品味诗歌语言，体悟词人的家国情怀。 【教学过程】 一、导入 扬州是一座历史文化名城，自古以来，就有许多文人墨客流连于此，不吝溢美之词，为扬州留下诸多千古传唱的名篇。殷芸的“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”，极言扬州的富庶繁华；徐凝的“天下三分明月夜 , 二分无赖是扬州”，勾勒出扬州的娇美可爱；单是杜牧一人，就在这里留下了引发后人无限遐想的“十年一觉扬州梦”，写尽了扬州的富饶绮丽和缱绻柔情。杜牧的扬州诗数量虽然不多，却几乎首首都是经典。“街垂千步柳，霞映两重城。天碧台阁丽，风凉歌管清”，写扬州的明丽风光；“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”，写扬州的娇美女郎；“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”写扬州的闲逸生活。杜牧离开扬州三百多年后，时年 21岁的南宋词人姜夔来到这里，他看到的，还是杜牧笔下的那个扬州吗？ 二、略读小序，把握关键信息 在正文之前，姜夔还写了一段序言： 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。 序言的前两句，告诉我们词人到达扬州城时的时令、天气及城外的景象。此时正值冬至，一场夜雪刚刚结束，天空放晴，城外野麦满眼，不见人烟，似乎已经预示着城内是同样的寥落荒凉。第三句写入城所见，寒水、暮色、戍角，其声其色，或动或静，皆合“萧条”二字。第四句触景生情，由扬州的昔盛今衰生发出悲怆之情，写出本词的创作缘由。最后一句用“黍离之悲”为本词定评。结合课下注释，我们可以知道，“黍离之悲”是指“故国残破的悲思”，正合当下姜夔“感慨今昔”的场景。 那么“故国”究竟是怎样的故国？“残破”又是如何的残破？这“悲”在何处？这“思”的又是什么呢？ 三、杜牧的“名都” 姜夔来到扬州时，扬州已是“四顾萧条”，他并没有见过鼎盛时期的扬州。结合课下注释，我们会发现，他在词中化用了大量杜牧的“扬州诗”，或许，在他的心中，最了解扬州过往繁华的正是留下“十年扬州梦”的杜郎。然而，他却说“杜郎俊赏，算而今，重到须惊”。在这里，他设想了一个“时空穿越”的场景：当来自大唐的杜牧，穿越三百多年的时空，来到南宋的扬州时，他一定会感到吃惊吧！ 不得不说，这一个天才的假设。作为一个从未领略过扬州的街市繁华、人烟阜盛的人，他若是直抒胸臆，感慨今昔，恐怕并没有太多的说服力；而若是借助熟谙扬州胜景的杜牧之口，这种昔盛今衰的强烈对比，这种痛失“名都佳处”的愕然之情，便足够震撼，也足够自然。 那么，如果杜牧真的“重到”扬州，他为什么一定会感到吃惊呢？因为当年的“淮左名都，竹西佳处”竟然变成了一座“空城”。 杜牧记忆中的扬州是一个怎样的扬州呢？我们可以找出词中化用杜牧诗句的部分： ① “过春风十里”化用自“春风十里扬州路”，写扬州的街市繁华、人烟阜盛； ② “纵豆蔻词工，青楼梦好”化用自“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”和“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”，写扬州的娉婷少女，也写扬州风流缱绻、如梦似幻的市井生活； ③ “二十四桥仍在”化用自“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，写扬州优雅秀丽的风物和闲逸浪漫的文化氛围。大家可以闭上眼睛，想象一下这个画面：皎洁的月光之下，一架飞桥如彩虹一般落于水面，桥上美人如玉，箫声悠扬，这是一个多么闲逸而浪漫的夜晚啊！ 如此看来，这真是一个令人神往的“名都佳处”啊！ 四、姜夔的“空城” 眼前的扬州又是一座怎样的“空城”呢？请用“空”字组词，概括“空城”的特点，并结合原句进行分析。例如：空寂、空荡荡、空欢喜等。 ① 空旷：与“春风十里”相对的，是“尽荠麦青青”，满目皆是茂盛的野草，廖无人烟，遑论当年熙熙攘攘的街市了。 【朗读指导】读出前后两句的落差感，“春风十里”温暖舒畅，语调上扬，语气中带有喜悦，“荠麦青青”落寞沉郁，语调下沉，语气中带有凄凉。 ② 空荡荡：“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”，荒废的城池和残存的古树，都厌倦了谈论当年的兵燹之灾。这里运用了拟人的修辞手法，如果连无生命的物都如此厌战，那么普通百姓在战乱中遭受的痛苦与离乱便更加难以想象了。而前面叙事一句用一个“窥”字，将敌人南下侵略比作“偷窥”之态，将敌人贪婪阴险的嘴脸和不仁不义、不忠不信的野蛮行径活画了出来，更凸显出扬州屡遭屠戮的悲惨境遇。 【朗读指导】重读“犹厌”，语调低沉，语气沉郁。 ③ 空寂：“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”，词人来时原只想“少驻”，并未想要久留，而且一座“空城”，又有什么值得词人流连盘桓，竟渐渐挨到了黄昏时分呢？一个“渐”字，写出了词人目睹了扬州的满目疮