7.1 我国法治建设的历程 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

第一框 我国法治建设的历程 【设计依据】 一、理论依据 本框内容主要依据马克思主义法律思想以及以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，讲述我国法治建设的历程。习近平总书记强调，必须全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 法治作为一种先进的治国方式，要求整个国家以及社会生活均依法而治。新中国成立以后，中国民主和法制建设一度有过长足的发展，但由于“左”的指导思想，民主法制建设的良好势头急转直下，最终酿成十年“文革”的历史性悲剧。邓小平同志曾说：“我们这个国家有几千年封建社会的历史，缺乏社会主义的民主和社会主义的法制。现在我们要认真建立社会主义的民主和社会主义的法制。只有这样，才能解决问题。” 从20世纪70年代末开始，要“法治”还是要“人治”，曾经在法学界引起一场持续近20年的广泛争论。在党的十五大上，江泽民同志明确提出依法治国的基本方略。“依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。”1999年九届全国人大二次会议通过的宪法修正案规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。”中共十六大合乎逻辑地提出全面落实依法治国基本方略，正是中央对这一问题长期思索的结果，是对历史经验的深刻总结，是着眼于建设社会主义政治文明的现实需要。 党的十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》强调：要坚持和完善中国特色社会主义法治体系，提高党依法治国依法执政能力。这是从坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的高度，对加强社会主义法治建设提出的新的更高要求。现在，决胜全面建成小康社会进入关键时期，改革进入攻坚期和深水区，国际形势复杂多变，我们面对的改革发展稳定任务之重前所未有、面对的矛盾风险挑战之多前所未有，人民群众对法治的要 求也越来越高。必须坚定不移走中国特色社会主义法治道路。必须坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。必须加快形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系，加快形成完善的党内法规体系。 通过学习本框内容，帮助学生理解我国法治建设的历程，坚定对我国治国方式的认同，提升参与政治生活的能力。 二、课程标准依据 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修课程模块3“政治与法治”的内容要求：“3.1简述我国法治建设的成就；明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。” 课程标准中的教学提示，要求我们了解我国法律发展的历史，明确我国古代法制蕴含着十分丰富的智慧和资源，理解全面推进依法治国需要挖掘和传承中华法律精华。明确法的本质、起源和发展规律，懂得马克思主义关于法的基本观点，能够运用马克思主义基本立场、观点和方法认识我国法治建设历程，分析生活中的相关案例。简述新中国法治建设成就，明确在中国共产党的领导下，中国法治建设取得了巨大成就。在社会主义初级阶段条件下，法律是治国之重器，法治是治国理政的基本方式。 【教学目标】 1．通过学习我国法治建设的历程，了解我国法律发展的历史，明确我国古代法制蕴含着十分丰富的智慧和资源，理解全面推进依法治国需要挖掘和传承中华法律文化精华。坚定对我国治国方式的政治认同。 2．通过合作学习，结合我国国家性质和基本国情，明确法的本质、起源和发展规律，懂得马克思主义关于法的基本观点，能够运用马克思主义基本立场、观点和方法认识我国法治建设历程，分析生活中的相关案例。 3．通过探究学习，结合实例，了解新中国法治建设成就，知道在中国共产党的领导下，中国法治建设取得了巨大成就，明确全面依法治国的意义。 4．通过观点辨析，澄清模糊认识，正确理解我国法治建设的历程及由此引发的坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 【重点难点】 一、教学重点 1．法的本质。 突破策略：收集整理关于不同国家或同一国家不同时期法律是如何体现统治阶级意志的资料，用鲜活的材料、真实的案例、令人信服的分析，引导学生明确我国社会主义法是工人阶级领导的广大人民群众的根本利益和共同意志的体现。 2．新中国法治建设的成就。 突破策略：通过分析同学收集的新中国成立以来我国取得的法治建设成就，引导学生理解我国法治建设的成果来之不易。通过对新中国法治建设具体案例的分析，让学生能够通过现象抓住本质，认识到我们在这方面取得的成就。 二、教学难