7.1 我国法治建设的历程 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

教学设计 课程基本信息 学科 高中政治 年级 高一年级 学期 春季学期 课题 《我国法治建设的历程》 教学目标 1. 了解我国法律发展的历史，明确我国古代法治蕴含着丰富的智慧和资源，辩证看待中国古代人治社会的局限和贡献，提升文化自信，培养科学精神。 2. 懂得马克思主义法治理论的基本观点，能够运用马克思主义基本立场、观点和方法认识我国法治建设历程，分析生活中的相关案例，增强法治理论运用能力，提升法治意识。 3. 明确在中国共产党的领导下，我国法治建设取得了巨大成就，增强党的领导认同感，增进政治认同。 4. 理解全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 教学重难点 教学重点： 1. 懂得马克思主义法治理论的基本观点。 教学难点： 1. 理解全面依法治国是国家治理的一场深刻革命。 2. 区别法律的政治职能与社会职能。 教学过程 （一）课程导入 图片：湖北省博物馆馆藏文物“睡虎地秦简”。 【设计意图】用当下火热的文博节目《国家宝藏》中介绍到的文物激发学习兴趣，由此引出对总议题的思考：既然早在秦朝，我国就已经开始用法律条文来治理国家了，那为什么教材上还要说如今所提出的“全面依法治国”是国家治理的一场深刻革命呢？ （二）议题一：回溯历史：比较不同的国家治理方式 1.活动一：国家治理方式初探 思考：中国古代社会是一个法治社会吗？为什么？ 【设计意图】承接导入，对比古今法律在国家治理中的地位和作用，让学生体会“法治”与“人治”的区别，由此奠定本课对核心概念——“法治”的准确理解。同时，从治理方式转变的角度回答总议题。 2.活动二：填写学习任务单，自学中华法系的内涵及形成与发展 【设计意图】引导学生辩证地看待中国古代人治社会，突出中华法系在中国甚至东亚、东南亚地区法制发展中的独特贡献。由于内容简单易懂，自主学习的方式能够有效锻炼学生获取和解读信息的能力。 3.活动三：读原著，悟原理 材料：马克思、恩格斯：“你们的观念本身是资产阶级的生产关系和所有制关系的产物，正像你们的法不过是被奉为法律的你们这个阶级的意志一样，而这种意志的内容是由你们这个阶级的物质生活条件来决定的。” 思考：这些论述说明，法的本质是什么？ 【设计意图】将本议题的讨论内容进一步深化，探讨法的产生及本质，进而点明社会主义法的本质。通过这个活动，能够透彻地说明新中国法治社会中的法律与中国古代人治社会中法律的根本差异，增进政治认同。 （三）议题二：聚焦生活：解读马克思主义法治思想 1.活动一：这些是法律吗？ 材料：呈现班级布置中常见的两幅图片——“班规”和“社会主义核心价值观”。 思考：1.它们是法律吗？2.它们与法律有什么共性特征，又有什么不同？ 【设计意图】通过关注身边，运用简单的分析与判断就可以引导学生自主得出法律的特征，突破本课的重点内容。在自主思考的过程中，学生体会到了探究的乐趣，坚持主导性和主体性相统一，加深了对马克思主义法治理论的理解。 2.活动二：热点聚焦：AI“复活”考验法规监管 图文材料：近日，一些网络博主使用人工智能（AI）技术“复活”已故明星引发广泛关注。不仅李玟、张国荣、乔任梁等明星被“数字还原”的视频疯传，还有人借机推广收费定制服务。AI复活引发了许多亟待解决的法律和技术伦理问题。为防范AI复活法律风险，引导数字人安全发展，早在2022年底，我国就相继出台了《互联网信息服务深度合成管理规定》《生成式人工智能服务管理暂行办法》等多部法律法规。 思考：1.这些法律为何出台？2.结合教材77页，判断该案例反映了法律的哪一项职能？ 【设计意图】选用时政热点新闻，一方面能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂专注度。另一方面，该案例是生成式人工智能服务迅速发展的新时代下，我国法治建设的新挑战和新发展，能够直观且生动地说明法的发展规律和法的职能体现，突出了当代思政课所坚持的理论性和实践性相统一。 另外，在教师讲解“法的职能”的过程中，有意选用了思维导图的方式将法的职能和学生已知的国家职能联系起来，巧用教材知识的整合突出了两个职能的区别，突破本课教学的难点。同时，知识整合下也自然地说明了社会主义法律对国家治理能力提升的重要性，回答了总议题。 （四）议题三：数说发展：读懂新中国法治建设成就 视频材料：《2024年“两高”报告中的十大关键词》 思考：请给“两高”报告中的十大关键词归类，分析数据背后反映出我国法治建设取得了哪些成就？ 【设计意图】将教材中相对枯燥、抽象的列举，转化为视频中生动扎实的数据，坚持灌输性和启发性相统一，增进学生对新中国法治建设成就的认同感，强化制度自信。从治国效果上体会到“全面依法治国是国家治理的一场深刻革命”，从感性的角度巩固、强化对总议题所提出的难点问题的理解。 （五）课程结语 “法治兴则国兴，法治强则国强”。一国的法治总是由该国的国情和社会制度所决定并与之相适应。新中国的法治建设体现了鲜明的人民性和始终不渝的党性。新时代，坚持全面依法治国关系党执政兴国，关系人民幸福安康，关系党和国家长治久安。有着悠久历史和灿烂文明的中华民族，正在民主和法治的道路上阔步前进，努力开创人类政治文明发展的新境界！ 【设计意图】课程结束，引导学生进一步总结法治与国情、社会制度的关系，明确新中国法治建设的人民性和党性，激发学生在党的领导下努力开创人类政治文明发展新境界的自豪感和使命感。 （六）实践性作业 2024年是我国1954年宪法（简称“五四宪法”）颁布实施70周年。教育部举办第九届全国学生“学宪法 讲宪法”网络风采展示活动。 请你自选题目，准备4-6分钟的演讲视频，上传至“教育部全国青少年普法网”，展现自己的风采，为宣传法治精神贡献青春力量！ 【设计意图】以教育部举办的活动为载体，让思政小课堂和社会大课堂真正融合起来，激发学生参与社会实践作业的积极性。同时，通过活动参与增强学生的法治意识，提升公共参与能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$