文化交流与传播 综合测评(一)--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3

( 密 ○ 封 ○ 装 ○ 订 ○ 线 密 ○ 封 ○ 装 ○ 订 ○ 线 密 封 线 内 不 要 答 题 ) ( 姓名 班级 考号 密 ○ 封 ○ 装 ○ 订 ○ 线 密 ○ 封 ○ 装 ○ 订 ○ 线 密 封 线 内 不 要 答 题 ) 全书综合测评(一) 全卷满分100分　考试用时75分钟 一、选择题(本题共15小题,每小题3分,共45分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的) 1.从三星堆出土的器物来看,其早期的陶盉与二里头早期的陶盉,除了陶质和大小以外,几乎无区别;龙虎尊与河南安阳殷墟的虎食人卣在题材和文化内涵上非常相近;有领玉璧、玉璋、玉戈在河南、陕西、山东以及广大的华南地区也都有发现。这反映出(　　) A.地域间文化趋同倾向日益强化 B.古蜀文明领先于中原地区 C.中华文化具有多元一体的特征 D.华夏认同观念的日益增强 2.古代中国,虎往往被整合到传统文化的观念世界里。孔子认为:“苛政猛于虎也。”东汉时期德政服虎的故事频繁见诸史载,如《后汉书·儒林列传》载:东汉建武年间,刘昆任弘农太守,“先是,崤、黾驿道多虎灾,行旅不通。昆为政三年,仁化大行,虎皆负子度(渡)河”。虎与吏治关联的文化现象反映出(　　) A.生态环境治理效果显著　　　　B.社会对仁德政治的期待 C.天人合一思想影响深远　　　　D.儒家思想主流地位巩固 3.自隋朝开科取士以来,不断有周边藩国的质子来华学习。唐朝时期,出于“文德绥海内”,传播大唐文化的目的,唐朝允许国子监接收周边国家的质子留学生。这表明唐朝质子来华留学　(　　) A.扩大了理学对周边藩国的影响力 B.确保了唐王朝对周边藩国的钳制 C.有利于周边藩国国家制度的完善 D.有利于唐与周边藩国的平等交往 4.启蒙运动时期的法国百科全书派认为,自儒家学派出现后,主导中国人思维的便是文人团体所宣传的无神论学说,这些文人把世间万象归因于自然,世界起源于“混沌”,物质的基础是“理”“气”“太极”。百科全书派的上述言论意在(　　) A.传播儒家的理性精神　　　　B.借助中华文化抨击教权主义 C.促进中西方文化交流　　　　D.肯定中华文化的世界影响力 5.在阿拔斯王朝建立初期,统治者非常重视发展教育和知识普及,大量起用知识分子,公正对待学术问题,并一视同仁给予支持和鼓励。这种宽容对待学术的态度和做法,使阿拉伯帝国各地的文人学者得以摆脱民族与宗教信仰的限制。这一状况的出现(　　) A.说明了地理位置决定文明特征 B.推动了阿拉伯的文化成就领先于西方国家 C.垄断了世界文明的交融与发展 D.为阿拉伯文化的兼容并蓄创造了有利条件 6.有学者认为:“日本人的创世神话中有个太阳女神,即天照大神,她在创造万事万物之前就创造了日本列岛及其民族。之所以会这样追溯自己民族的源流,部分原因在于,日本人希望自己能有些本土的东西来抵消儒家文化和佛教文化的强烈影响。”该学者意在强调(　　) A.神道教是日本的主要宗教 B.日本独立发展出了自己的文化 C.日本注重强调自身文化的独特性 D.日本文化受到了中国文化的影响 7.早期罗马法学家们所面对的工作是法律实践本身的问题,即在个案中如何论证裁决的正当性。而随着希腊辩证法的传入,罗马法学被带进希腊化的专门科学圈,成为一门柏拉图、亚里士多德意义上的科学。据此判断(　　) A.罗马法学家们努力推动罗马法发展 B.罗马法在实践中得到发展和完善 C.希腊哲学促进了罗马法体系化研究 D.罗马法是理论与实践结合的产物 8.公元300—600年间,中国与罗马都面临相似的历史境遇。在中国,匈奴、鲜卑、羯、氐、羌五大少数民族纷纷南下;在罗马,西哥特、东哥特、汪达尔、勃艮第、法兰克、伦巴第等日耳曼部落潮水般地一波波入侵,建起了一个个“蛮族王国”。这次游牧部落的大迁徙(　　) A.改变了亚欧大陆的政治格局　　　　B.传播了近代欧洲文明的