1 古诗三首（课件）-统编版语文五年级下册

1 古诗三首 部编版语文五年级下册 “处处留心皆学问”，自然界的美无处不在，让我们用欣赏的眼光一起来感受田园之美吧！ 引入新课 字词识读 zhòu yún ɡònɡ zhì 昼 耘 供 稚 yī 漪 字词识读 多音字 供 童孙未解供耕织。 提供 ɡōnɡ ɡònɡ 字词识读 zhòu yún sānɡ xiǎo 昼 耘 桑 晓 字词识读 左右 结构 上下 结构 昼 桑 耘 晓 生字分类 qí qī “漪”的读音是： yī 请根据题目选择正确的答案，若正确“热气球”将会飘走，然后点击右上角的“箭头”进入下一关。 7 ɡónɡ ɡònɡ 提供的“供”的读音是？ ɡōnɡ 8 昼 桑 下面哪个字是左右结构的字？ 晓 9 古代儿童的童年生活是怎样的？让我们走进古诗中去看一看吧！ 引入新课 引入新课 范成大：字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 课文解读 课文解读 如何理解题目“四时田园杂兴”? 四时 田园 杂兴 解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。 xìnɡ 田家 乡村 随兴而写的诗 春夏秋冬四个季节 课文解读 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 白天 在田间除草 把麻搓成线 各人都担任一定的工作 诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。 课文解读 围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？ 农民们除了“耘田”“绩麻”还要插秧、收割、犁地、积肥……农村的劳动非常繁忙。 课文解读 村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！ 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 理解 树荫 诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。 从事 靠近 课文解读 一本正经 有模有样 你能想象孩子们学种瓜的样子吗？ 课文解读 那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（ ）。他们从小（ ），喜爱（ ），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（ ），那一本正经的样子，真是太有趣了！ 读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。 闲着 耳濡目染 劳动 学种瓜 课文解读 诗中的“儿女”和“童孙” 给你留下了怎样的印象？ “儿女”：勤劳，不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。 “童孙”：天真淳朴，活泼可爱，热爱劳动。 课文解读 儿女： 辛勤忙碌 热爱劳动 童孙： 四时田园杂兴 （其三十一） 昼耘田 夜绩麻 傍桑阴 学种瓜 热爱劳动天真可爱 课文解读 主题概括： 《四时田园杂兴》描写了 以及 的情景，赞颂了乡村劳动人民的 ，以及儿童的 。 乡村农民男耕女织 儿童学大人的样子劳动 勤劳 天真可爱 我们学习了《四时田园杂兴》（其三十一），体会到了农村儿童的天真情趣。这节课我们继续学习两首描绘童真童趣的古诗吧！ 引入新课 引入新课 杨万里：字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 课文解读 稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 课文解读 如何理解题目“稚子弄冰”? 稚子 弄冰 解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。 幼小的孩子 提着冰块玩耍 课文解读 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 幼小的孩子。 早晨从金属盆里把冰取出来。 一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。 诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。 课文解读 孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！ 课文解读 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。 一种打击乐器，形状像曲尺。 一种天然玉石，也叫水玉。 诗意：他轻轻敲打，