11.2《五代史伶官传序》课件28张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

五代史 欧阳修 1.掌握文中涉及的文言知识,积累文言实词、虚词和特殊句式。 2.了解“满招损,谦得益”和“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的道理。 学习目标 作者介绍 欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁、六一居士,谥号文忠。著名文学家、史学家,北宋中叶的文坛领袖,诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”之一,宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、词、文、书法、文论等各方面都很有成就。 为文主张切合实用,重内容,反浮靡。他的散文明畅简洁,丰满生动,说理透彻,抒情委婉。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》,又与宋祁等合修《新唐书》。 写作背景 后唐庄宗重用伶官,导致国破家亡。欧阳修就此事发表了自己的感慨,写成了《新五代史•伶官传》。传中,作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞,揭露他们把持朝政,以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》 所作的序言。 中国风教育教学说课课件PPT模板 4 建立后唐——杰出的军事将领 唐朝灭亡后,中国北方有三股互相敌对的势力,晋王李克用临死时,交给李存勖三支箭,嘱咐他要完成三件大事:一是讨伐刘仁恭(刘守光),攻克幽州(今北京一带);二是征讨契丹,解除北方边境的威胁;第三件大事就是要消灭世敌朱全忠。 李存勖将三支箭供奉在家庙里,每临出征就派人取来,放在精制的丝套里,带着上阵,打了胜仗,又送回家庙,表示完成了任务。经过十多年的交战,李存勖基本上完成了父亲遗命,于公元923年攻灭后梁,统一北方,四月称帝,国号为唐,史称后唐。 骄奢无道的皇帝 称帝后,李存勖认为父仇已报,中原已定,开始享乐,开始怠政。 1、宠信伶人:常常粉墨登场,不理朝政; 伶人仗势欺人,群臣敢怒而不敢言。 置身经百战的将士于不顾,封身无寸功的伶人当刺史。 2、宠信宦官:召集散在各地的原唐朝太监,把他们作为心腹,担任官中各执事和诸镇的监军。将领们受到宦官的监视、侮辱,读书人也断了进身之路。同时,李存勖又派伶人、宦官抢民女入宫,有一次,竟抢了驻守魏州将士们的妻女1000多人,搞得众叛亲离,怨声四起。 3、亏待有功之人:喜怒无常,无故诛杀大臣,导致人人自危;士兵待遇差,有人饥寒交迫而死。 解题 (1)伶官:古称演戏的人为伶,在宫廷中授有官职的伶人,叫作伶官。伶官也是乐官,既掌管乐队,又负责乐器和演出安排,自己更是精通音乐之人。伶官比其他伶人的地位高,因而,伶官和弄臣常被相提并论。 (2)《伶官传》:选自欧阳修《新五代史》。后唐庄宗李存勖宠幸的敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人的合传。主要记述了敬新磨善于讽谏以及伶官景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政的史实。借古讽今,告诫北宋统治者要以史为鉴,力戒骄奢,防微杜渐,励精图治。 相关链接——序 序,绪也,又名“序言”“前言”“引言”,是放在著作正文之前的文章。作者自己写的序叫“自序”,多是说明它的内容、写作缘由、经过、旨趣和特点;别人代写的序叫“代序”,多是介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。另有“赠序”,多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞;“诗序”多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。 中国风教育教学说课课件PPT模板 8 第一段 呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。 【注释补充】理:道理。岂:难道。(之)所以:……(的)原因。者:句中语气词,表停顿。 之:代词,代指这个道理。 翻译:唉!国家盛衰兴亡的道理,虽说是天命,难道不是由于人的作为吗!推究后唐庄宗取得天下与失去天下的根本原因,就可以知道了。 盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉! 呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。 1、作者对天下兴衰持怎样的看法(论点)?用原文回答 2、作者得出此论点的依据(论据)是什么? 庄宗得天下与失天下 呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。 先提出兴衰由人事的观点,接着举出将要评价的后唐庄宗的事例。 提出中心论点 总结本段内容 第二段 世言晋王之将终也,以1三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。 【注释补充】世言:世人说。终:生命终结,临死。以1:介词,把。立:推立,即位。约:订立盟约。以2:相当于连词“而”,表示承接关系。与:动词,给。其:语气副词,表示期望、命令的语气,一定。乃:你,你的。以锦囊:状语后置句。负:背负。及:等到。纳:收藏。 中国风教育教学说课课件PPT模板 12