4.1我国的个人收入分配 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

第一单元 生产资料所有制与经济体制 　　第一课 我国的生产资料所有制 　　 公有制为主体 多种所有制经济共同发展 　　 坚持“两个毫不动摇” 　　第二课 我国的社会主义市场经济体制 　　 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 　　 更好发挥政府作用 　　综合探究 构建高水平社会主义市场经济体制 第二单元 经济发展与社会进步 　　第三课 我国的经济发展 　　 贯彻新发展理念 　　 建设现代化经济体系 　　第四课 我国的个人收入分配与社会保障 　　 我国的个人收入分配 　　 我国的社会保障 我国的基本经济制度 （生产关系） 经济高质量发展 满足人民美好生活需要 （坚持以人民为中心的发展思想） 必修二《经济与社会》 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 按劳分配为主体、多种分配方式并存 社会主义市场经济体制：充分发挥市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用 做牢底胚 （所有制是基础） 做大蛋糕 （市场经济体制） 第二课 做好模型 （经济发展） 第三课 分好蛋糕 （分配保障） 第四课 本册书是围绕“做蛋糕”和“分蛋糕”展开的 第一课 党的二十大报告提出：“我们要完善分配制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，坚持多劳多得，鼓励勤劳致富，促进机会公平，增加低收入者收入，扩大中等收入群体，规范收入分配秩序，规范财富积累机制。” 2023年各省份一季度居民可支配收入情况 请你归纳2023年各省份一季度居民可支配收入情况 怎样完善个人收入分配？ 4.1 我国的个人收入分配 第四课 我国的个人收入分配与社会保障 更多精品原创课程，欢迎关注公众号：大白思政 6 【课标要求】 【核心素养要求】 2.2 了解我国个人收入的方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配 与社会保障政策，列举完善社会保障体系的措施。 2.3 阐明劳动对社会发展和进步的意义， 弘扬劳动精神，树立崇尚劳动、热爱劳动的观念。 政治认同：增强对我国分配制度的政治认同，坚持和完善社会保障制度。 科学精神：用全面的观点认识我国居民获得收入的合法途径和方式,增强科学精神。 公共参与：弘扬劳动精神,做一些力所能及的劳动，提高守法致富的法治意识；通过积极参与有关社会保障的社会调查和实践活动,积极为社会保障体系的完善建言献策。 课标和核心素养要求 自主学习：阅读课本，找出下面的答案 1.我国的个人收入分配制度是什么，其决定因素是什么? 2.按劳分配地位、基本内容、形式、原因、意义分别是什么? 3.按生产要素分配内容、形式，有什么重要意义? 4.我国居民收入途径有哪种？ 5.如何完善个人收入分配? 学习目标 8 高中生的理财投资：1.你一周要花多少钱？ 2.这些费用你怎么安排？ 3.从高一入学到高三毕业需要多少钱？ 4.这些钱从哪里来？ 课前导入（畅所欲言1分钟） 第四课：我国的个人收入分配与社会保障 4.1：我国的个人收入分配 总：我国的个人收入分配制度 子议题一：按劳分配为主体 多种分配方式并存如何分配（制度） 子议题二：完善个人收入分配（要求） 11 1.什么是按劳分配？ 2.为什么要坚持按劳分配为主体？ 3.除了按劳分配以外，还有哪些分配方式？ 议题一: 议题任务一:根据教材44—45页，完成下列要求，在教材上勾划出来 我国的个人收入分配制度 —按劳分配为主体 多种分配方式并存 12 议题任务：如果把社会财富比做一块大蛋糕，哪些要参与分配，如何分配才合理？ 议题活动：做一做 按需分配 平均分配 国民收入分配：一定时期内，社会创造的国民收入要在政府、企业、个人之间进行合理分配，分别形成政府收入、企业收入和个人收入，以满足不同社会的需要。 我国为什么不实行平均分配和按需分配？ 按需分配 平均分配 我国实践证明，这会严重挫伤劳动能力强的劳动者的积极性、创造性，不利于社会财富增加。 现阶段，我国生产力水平没有实现高度发达，劳动产品还没有极大丰富，不具备按需分配的物质条件。 上工人喊人 下地人等人 干活人看人 收工人赶人 干与不干一个样 干多干少一个样 干好干坏一个样 我国为什么不实行平均分配和按需分配？ （1）是什么： （2）原因：生产决定分配 ①直接原因： ②根本原因： 按劳分配为主体、多种分配方式并存 核心知识梳理1：我国的收入分配制度 我国的生产资料所有制 社会主义初级阶段的生产力发展水平 生产 分配 决定 我国现阶段的生产力发展水平 不平衡、不充分 决定 生产资料所有制（核心） 生产关系 分配制度 决定 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 按劳分