10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

活出生命的精彩 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 东晋时，有个叫周处的人，年轻时争强好斗，横行乡 里，人们把他和山上的老虎、水中的蛟龙并称为三害。 为了除掉三害，人们劝周处去除掉另外两害。周处上 山杀了虎，又入水斩蛟，几天几夜不见回来，人们以 为他和蛟两败俱伤，便热烈庆贺起来。正在这时，周 处回来了，目睹此景，这才知道人们对他是如此痛恨。 从此，他决心痛改前非，于是外出求学，拜大学者陆 机、陆云为师，后来成为朝廷重臣，战死沙场，留名 史册，受到后人的尊重和赞扬。 这个故事带给你怎样的启示? 周处改过自新 目标导航 1.用正确的态度对待生命，提升生命的质量，乐于创造生命的伟大。 2.掌握让生命充盈的方法，培养合作探究和辨析的能力。 3.理解不同的人对待生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得平凡的 生命也能创造伟大。 第一部分 贫乏与充盈 (1)同样是16岁的中学生，他们的生命在生活中的表现一样吗?生命的质量呢? 他们的生命在生活中的表现不一样。河北、湖南等地多名中学生积极参加小 发明活动并取得了成就；中学生小丽孝敬父母，积极承担起家庭责任。他们 都扩展了生活的阅历，让生命充满色彩与活力。而小明消极地对待生活，影 响到生命的质量，让自己的生命走向了贫乏。 (2)你期待自己到16岁时将会是怎样的? 16岁的时候，某个地方的小明在 家啥都不干，除了玩游戏，就是 看小说玩电脑，每天睡到11点多 直接吃中饭，平常就是酱油倒了 都不扶一下的人，家长不在家他 就不吃饭。 16岁的时候，河 北 、 湖南等地多 名中学生的小发 明 已 经 获 得 了 国 家专利。 16岁的时候，山西 中学生小丽已经扛 起一个家， 一边上 学， 一边照顾奶奶 和生病的养父。 探究与分享1 消极、虚无的生活态度会让生命走向 把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。 生活缺乏目标，无所事事。 贫乏 1.生命贫乏的表现是什么? (1)有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢 也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。 (自我封闭) (2)有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 (缺乏目标) 笔记要点 ·阅读好书。 ·专注地做自己热爱和有兴趣的事情。 ·走出家门，了解他人不同方式的生活。 ·外出旅行，看看不同的风土人情。 ·积极参加社会公益活动 …… 如何让生命充盈呢? 充盈 2.怎样充盈生命? (1)热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色 彩与活力。 (2)当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立 联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解 力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 笔记要点 第二部分 冷漠与关切 (1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖，拒绝冷漠。 (2)关注自身的发展，关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 (3)用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照 亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 (4)用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、 友善、和谐的社会。(言之有理即可) 探究与分享2 场景再现 3.为什么要拒绝冷漠，关切他人? (1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。生命拒 绝冷漠。 (2)我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮 ，而且可 以温暖他人， 照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 笔记要点 4.怎样关切他人的生命? (1)不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思 考并善待他人。 (2)用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一 个互信、友善、和谐的社会。 笔记要点 为家人： 为同学/朋友/老师： 为陌生人： 为家乡： 为社会： 为国家： 为 ……… 传递生命的温暖，你愿意为此做什么? 爱 的 传 递 第三部分 平凡与伟大 探究与分享3 伟大在于创造和贡献 一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、 才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值， 为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 从屠呦呦的事迹中你感受到了什么? 面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡 献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写 自己的生命价值。 伟大出自平凡，英雄来自人 民。勉励广大劳动群众弘扬劳动 精神，克服艰难险阻，在平凡岗 位上续写不平凡的故事。 从习近平主席的话语中体会到如何在平凡中书写伟大? 平凡 创造 伟大 伟大在于创造和贡献 平凡并不平庸， 伟大并不遥远。 当