1《沁园春·长沙》课件47张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

沁园春·长沙 毛泽东 诵读诗词，把握本词的意境，能从情景交融的角度赏析词作，提高诗词鉴赏能力。 学 语言建构与运用： 了解本词的相关背景知识。 习 目 标 01 思维发展与提升： 02 体会词人蕴涵于作品中的情感，感悟词人博大的情怀。 审美鉴赏与创造： 03 学习伟人毛泽东的革命壮志和以天下为己任的历史责任感。 文化传承与理解： 04 任 务 情 境 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝 知 识 链 接 沁园春·长沙 词牌名 题目 词 兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，全称“敦煌曲子词”（因在敦煌石窟发现）,因句子长短不齐，故又称“长短句”。 基本特点 全文有定格，句子有定数，每字有定声，一般分上阕（上片）和下阕（下片）。 1 词的组成: 温故知新 标题 高度体现词的内容（有的也没有标题，如温庭筠的“菩萨蛮”等）。 词牌 是一首词的词调名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。 篇幅 小令（58字以内）、中调（59至90字）、长调（91字以上） 结构 单调（一阕）、双调（两阕）、三叠（三阕）、四叠（四阕）。 流派 婉约派、豪放派 2 词的分类 文体知识 01 知 识 链 接 沁园春·长沙 词牌名 题目 词的流派 豪放派：作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，以苏轼和辛弃疾为代表。 婉约派：作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，以柳永、秦观、李清照为代表。 温故知新 民歌 文人诗 按表达方式分 按来源分 叙事诗 抒情诗 说理诗 《木兰诗》 《短歌行》 《孔雀东南飞》 《离骚》 《题西林壁》 按格律分 自由诗 格律诗 【律诗、绝句、词、曲（散曲、剧曲）】 古代诗歌分类 02 霞鹜文楷 走 近 伟 人 毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党和中国各族人民的伟大领袖。他又是一位有鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。他在各时期的诗词或抒情、或咏物、或怀古，描写了风起云涌、波澜壮阔的革命形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。 写 作 背 景 这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。 这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，如火如荼的农民运动，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。 初 读 读准字音 沁 园 春 qìn 百 舸 gě 寥 廓 liáo kuò 挥 斥 方 遒 浪 遏 飞 舟 qiú è zhēng róng 峥 嵘 再 读 把握节奏 沁园春 · 长沙 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮? 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟? 三 读 把握情感 这首词带给你怎样的感受？ 慷慨激昂 气势磅礴 豪迈奔放 活动二 诗词鉴赏 1、诵读领会，感知内容 2、知人论世，体味意境 3、运用联想，借助想象 4、品味语言，分析技巧 赏鉴诗词的方法 以诗人的行为和心理活动为主体，找出体现全词线索的动词。 《独立寒秋图》 《湘江秋景图》 《峥嵘岁月图》 《中流击水图》 整体感知 活动二 默读圈点: 讨论交流: 这首词描绘了几幅画面？选择你最喜欢的一幅，用自己的语言描述并说明原因。 上阕 下阕 忆 立 看 问 记 景 情 （一）独立寒秋图 人物 毛泽东 时间 独立寒秋 环境 湘江北去 地点 橘子洲头 时已深秋，我独自站在橘子洲头，看着涛涛江水昼夜不息地向北流去。 点 拨 （一）独立寒秋图 “独”作何解释？是否有“孤独”之意？与“昂扬向上”的情感相矛盾吗？ “独立”能否改为“站立”、“直立”等词？ “独”表示孤身一人，与作者所处环境有关，但是诗人身独而心不独，诗人心里有江山、有百姓。 “独立”状写了一个奋发青年的坚挺沉稳的形象，显示了诗人砥柱中流的气概。作者独立寒秋，面对滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其