寒假作业04 语言文字运用+古代诗歌阅读-【寒假分层作业】2024年高一语文寒假培优练（统编版）

限时练习：40min 完成时间： 月 日 天气： 作业04 语言文字运用+古代诗歌阅读 古诗词中，如何鉴赏赏人物形象： 一、联系作者的个人境遇，分析人物形象。 1．抓住作者的生平经历，思想主张。 2．抓住注解，把握诗词内容，了解背景。 二、联系诗歌中的意象、典故等，分析人物形象。 三、抓住动作、外貌、神态、心理、语言描写，分析人物形象。 四、分析形象，注意同一形象，不同作者，不同时代，赋予不同的情感。 一、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成1~2题。 海洋牧场是我国传统渔业转型升级的重要路径，海洋牧场有哪些功能或作用呢？ 一是生态功能。海洋生物栖息地建设好了，让鱼虾贝蟹们遇到敌人时有躲避的地方；生境好了，海域生态系统食物网会逐步恢复，鱼虾贝蟹们就有饵料可吃，有安全繁殖下一代的场所，虾兵蟹将们多了， A ，海洋生态系统服务人类的功能也就增强了。 二是环境功能。根据联合国《蓝碳报告》，地球上超过一半（55%）的生物碳或绿色碳捕获 B ，这些海洋生物包括浮游生物、细菌、海藻、盐沼植物和红树林。在海洋中凡不需投饵的渔业生产活动，就具有碳汇功能，海洋牧场是碳汇渔业的主要方式。 三是社会功能。①海洋生态恢复好了，②不但能为我们提供更多的可食用的水产品，③却能给我们的业余生活创造许多空间。④建设好海洋牧场，既能发展海上休闲观光和海洋科普探秘旅游，⑤又能促进新渔村的建设和发展。⑥海洋牧场能随随便便提供新鲜优质的海鲜产品，⑦这有利于保障食品安全，⑧还有利于使提高人民生活水平。 1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 2．文中第四段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成3～5题。 两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！ 3．有人认为文中画横线处“干什么不好，不干什么也不好”表达啰唆，请简要谈谈你的看法。（3 分） 4．请简要阐释文中画波浪线处“不英雄”和“死受着”的内涵。（4分） 5．文中加点处的“呢”“吧”“呀”在语气和表达效果上各有什么不同？请简要说明。（3分） 二、古代诗歌阅读 （一）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（9分） 晚起 白居易 卧听冬冬衙鼓声，起迟睡足长心情。 华簪①脱后头虽白，堆案抛来眼校明。 闲上篮舆②乘兴出，醉回花舫信风行。 明朝更濯③尘缨去，闻道松江水最清。 【注】①华簪：华贵的冠簪。簪，古人用来绾定发鬈或冠的长针。②篮舆：古代供人乘坐的交通工具，类似后世的轿子。③濯：洗。 6．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3 分） A．“晚起”是本诗的描写中心，作品自始至终，都是围绕“晚起”这一中心进行的。 B．首联紧扣诗题，描写听到“冬冬衙鼓声”后方才起床，由于迟起睡足而心情很好。 C．颔联写诗人虽然年事已高，但仍然致力政事，堆放案头的文卷一丝不苟审核清楚。 D．尾联描写了诗人的一段心迹：听说松江的水最清澈，改日到那里去洗濯一下冠缨。 7．这首诗中的抒情主人公是怎样一个艺术形象？请加以分析。（6 分） （二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（9分） 归雁 【唐】陆龟蒙① 北走南征象我曹，天涯迢递翼应劳。 似悲边雪音犹苦，初背岳②云行未高。 月岛聚栖防暗缴，风滩斜起避惊涛。 时人不问随阳意，空拾栏边翡翠毛。 【注】①陆龟蒙：晚唐诗人，一生都处于唐末藩镇割据、风雨飘摇的时局中。②岳：指南岳衡山。衡山有回雁峰。 8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．首联明写