作业03 语言文字运用+现代文阅读Ⅱ（小说阅读）-【寒假分层作业】2024年高二语文寒假培优练（统编版）

限时练习：60min 完成时间： 月 日 天气： 第03练 语言文字运用+现代文阅读Ⅱ（小说阅读） （新高考题型） 阅读下面一段文字,完成1-3题。(19分) 据《世说新语》记载，孔融10岁那年，随父亲到洛阳。李膺正在朝中任司隶校尉，官高位显。读书人入洛阳者，无不设法见面，李膺应接不暇，只好设定条件加以限制，非中表亲戚及有名望的杰出士人，门卫一律挡驾。孔融虽然年幼，却也久仰李膺大名，很想登门拜会。一天，孔融来到李府门外，对门卫说我是李府君的亲戚，烦劳通禀。李膺对进来通报的人说：“既然是亲戚，就请他进来吧！” 孔融落座以后，李膺左看右看，怎么也想不起来是哪门子亲戚，只好试探问道：“请问，您与我有何亲戚？抑或是你父祖辈与我有过交往？” 孔融从容答道：“从前，我的先人仲尼（孔子字）与您的先人伯阳（老子李耳号伯阳公）有师友之交，这样算起来，我和大人也算是世家通好吧？”听了孔融的回答，李膺和在场的宾客莫不啧啧称奇连声赞叹，都说：“真是个神童啊！” 后到的陈炜听说此事，随口说道：“小时了了（了了：聪敏），大未必佳！”孔融听了，当即朗声说道：“想君小时，必然了了。”意思是陈大人小时候一定是非常聪敏的人了……在座客人听后哄堂大笑。 1.下列各项对文段中画线处语言文字运用的分析，不正确的一项是(3 分) ( ) A.“读书人入洛阳者，无不设法见面”，此句中的“见面”一词不得体，一般读书人见高官，应用“求见”“拜见”等。 B.“对门卫说我是李府君的亲戚，烦劳通禀。”此句为间接引用，句中“我”应改为“他”；或者在“说”后加冒号，并将此处画横线的部分加上双引号。 C.“请问，您与我有何亲戚？抑或是你父祖辈与我有过交往？”在当时的语境下，此句中李膺对孔融问话，应该用敬称“您”，所以应将“你”改为“您”。 D.“李膺和在场的宾客莫不啧啧称奇连声赞叹”，此句用语重复啰嗦，从语言表达要简明的角度来考虑，完全可以删除“连声赞叹”。 2.选段的最后一段中，暗含一个三段论的推理，请按相关提示写出这个三段论的推理过程。(3 分) 孔融反驳陈炜的大前提是：__________________________ 孔融反驳陈炜的小前提是：__________________________ 孔融对陈炜的评价结论是：__________________________ 3.（1）根据上述材料，用一句话概括孔融的形象特点。(2分) ______________________________________________________________________________ （2）用一副对联比较李膺与陈炜的为人之道，不限字数。（2分） 对联示例：高朋有才出巧语，童子无畏戏佳宾。（描绘宴会场景） 现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成1～4题。 一　　课 叶圣陶 上课的钟声叫他随着许多同学走进教室里。 他手里拿着一个盛烟卷的小匣子,里面有几张嫩绿的桑叶,有许多细小而灰白色的蚕附着在上面呢。他将匣子摆在书桌上——两个膝盖便是他的第二张桌子。他开了匣盖,眼睛极自然地俯视,心魂便随着眼睛加入小蚕群里,仿佛他也是一条小蚕:他踏在光洁鲜绿的地毯上,尝那甘美香嫩的食品,何等的快乐啊!许多同学,也有和他同一情形,看匣子里的小生命的;也有彼此笑语,忘形而发出大声的;也有离了座位,起来徘徊眺望的。 冷峻的面容,沉重的脚步声,一阵凌乱的脚声,触着桌椅声,身躯轻轻地移动声——忽然全归于寂静。他看见那位方先生——教理科的——来了,才极随便地从抽屉中取出一本完整洁白的理科教科书,摊在书桌上,那个储藏着小生命的匣子。现在是不能拿在手中了。他乘抽屉没关上,便极敏捷地将匣子放在里面。 他手里不拿什么东西了,他连绵的、深沉的思考却开始了。他预算摘到的嫩桑叶可以供给那些小蚕吃到明天。便想:“明天必得去采,同王复一块儿去采。” 他立时想起了卢元,他的最亲爱的小友,和王复一样,平时他们三个一同出进、一同玩耍,连一歌一笑都互相应和。 一种又重又高的语音振动着室内的空气,传散开来,“天空的星,分两种:位置固定,并且能够发光的,叫作恒星;旋转不定,又不能发光的,叫作行星……” 这语音虽然高,送到他的耳朵里便化而为低——距离非常远呢。 只有模模糊糊、断断续续的几个声音“星……恒星……光……行星”他可以听见。他也不想听明白那些,只继续他的沉思。“卢元几天没来上学了,他母亲说他跟了一个亲戚到上海去了。我不知道他现在做什么。”他这么想,回头望卢元的书桌,上面积着薄薄的一层灰尘,还有几个纸团儿、几张干枯的小桑叶,是别的同学随手丢在那里的。 “……热的泉源……动植物……