9《那一定会很好》（教学设计）统编版语文三年级上册

教案:《那一定会很好》 一、教学目标 1. 认识“缩、努”等 8 个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容,体会树从种子成长为大树,再变成手推车、椅子、木地板的生命历程。 二、教学重难点 1. 教学重点:理解课文内容,体会树的生命历程。 2. 教学难点:感受树在不同阶段的心理变化,理解“那一定会很好”的含义。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法 四、教学过程 (一)导入(3 分钟) 同学们,你们有没有想过,如果自己是一棵树,会经历怎样的生命历程呢?今天我们就来学习一篇关于树的童话故事——《那一定会很好》。 (二)作者介绍(2 分钟) 流火,原名蒋白鸽,生于 1983 年,湖南衡阳人。她的作品有《阿呜》《木马骑士》等。 (三)生字学习(8 分钟) 1. 学生自读课文,圈出生字。 缩(缩小、收缩) 努(努力、努嘴) 茎(根茎、茎干) 推(推车、推动) 吱(吱吱、嘎吱) 拆(拆分、拆除) 旧(陈旧、旧事) 2. 教师领读,学生跟读。 3. 讲解生字的写法和意义。 (四)初读课文,整体感知(10 分钟) 1. 学生分角色朗读课文,注意读出不同角色的语气。 2. 思考问题: 故事中出现了哪些角色? 树在不同阶段的愿望是什么? (五)深入研读,理解内容(15 分钟) 1. 分析树在不同阶段的心理变化。 种子阶段:想要站起来,大口大口地呼吸空气。 大树阶段:想要做一棵会跑的树。 手推车阶段:想要坐着休息一会儿。 椅子阶段:想要躺下。 木地板阶段:觉得自己又变成了一棵树。 2. 讨论:为什么树在每个阶段都觉得“那一定会很好”? 树在每个阶段都觉得“那一定会很好”,是因为它对生活始终保持着乐观的态度和对未来的美好期望。 树从一粒种子开始,就希望自己能够站起来,大口大口地呼吸空气,这是它对生命的渴望。当它长成一棵大树后,它又希望自己能够自由地跑动,看看外面的世界,这是它对自由的向往。后来,树变成了手推车、椅子和木地板,虽然它的形态不断变化,但它始终没有失去对生活的信心和热爱。 树在每个阶段都觉得“那一定会很好”,是因为它相信未来会更好,即使它面临着不同的困难和挑战。这种积极向上的态度值得我们学习,无论我们身处何种环境,都应该保持乐观的心态,相信自己能够克服困难,迎接更好的未来。 3. 引导学生理解“那一定会很好”的含义,即对生活的乐观态度和对未来的美好期望。 (六)课堂总结(3 分钟) 通过学习这篇童话故事,我们看到了树的生命历程,从种子到大树,到手推车、椅子、木地板,每一个阶段都有它的价值和意义。我们应该像树一样,乐观地面对生活,珍惜每一个阶段,相信未来一定会更好。 (七)布置作业(2 分钟) 1. 抄写生字词。 2. 有感情地朗读课文。 五、课后反思 在教学过程中,要注重引导学生理解树在不同阶段的心理变化,感受“那一定会很好”的含义。可以通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和表达能力。同时,要关注学生的朗读情况,指导学生读出不同角色的语气。 学科网(北京)股份有限公司 $$