4.2.2 2、3、4的乘法口诀（课件）人教版二年级上册数学

人教版二年级数学上册 4.2.2 2、3、4的乘法口诀 2.经历探究乘法口诀意义的过程，通过自主探究、合作交流等方式，积累数学活动经验，培养观察、比较、抽象、概括等能力，体会数形结合的思想。 1.结合动手操作和直观图，理解2、3、4的乘法口诀的来源和含义，能熟记并灵活运用口诀进行计算，并主动建构研究乘法口诀的基本模型。 3.体会乘法口诀在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系 。 2 理解2、3、4的乘法口诀的来源和含义，能熟记并灵活运用口诀。 经历探究2、3、4的乘法口诀的来源和含义的过程，并主动建构研究乘法口诀的模型。 重 点 难 点 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 3 一共有多少人坐过山车？ 4×4=16（人） 2×2=4（人） 一共有多少人坐小飞机？ 影剧院里一共有多少人？ 3×3=9（人） 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 4 1×2=2 2×2=4 2的乘法口诀 (教科书第54页例题2) 一二得二 二二得四 2×1=2 每相邻两句乘法口诀的得数相差2。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 5 对口诀 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 1捆棒棒糖有3个,一共有3捆。 你发现了什么？ 想一想 你能照着2的乘法口诀，自己编出3的乘法口诀吗？ [教材P54 例3] 编制3的乘法口诀 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 7 1×3=3 2×3=6 3×3=9 1个3 2个3 3个3 3×1=3 3×2=6 [教材P54 例3] 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 8 1排： 1排（ ）人 算式 2×1=2 1×2=2 2排： 口诀 一二得二 2排（ ）人 二二得四 2×2=4 2 4 1个2 2个2 独立思考：1排有几个人，表示几个几？ 2排有几个人，又表示几个几？ 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 9 数形结合，理解2、3、4乘法口诀的意义 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 一四 二四 三四 四四 一三 二三 三三 一二 二二 一一 得二 得六 得四 十二 得四 得八 得一 得九 得三 十六 二四 三四 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 11 3的口诀有3句。 1×3=3 一三得三 2×3=6 二三得六 3×3=9 三三得九 3×1=3 3×2=6 你有什么发现？ 每相邻两句口诀的得数相差3。 编制3的乘法口诀 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 12 2束气球有几个？ 创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸 3束气球有几个？ 小组合作编一编口诀。 2×3=6 3×2=6 二三得六 3×3=9 三三得九 探究3的乘法口诀 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 一 二 三 四 五 翻 牌 游 戏 一 二 三 四 五 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 小亮 我发现…… 1句口诀 2句口诀 3句口诀 4句口诀 小红 我还发现…… 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 15 或 或 创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸 2×3=6 读一读，背一背3的乘法口诀。 1×3=3 3×1=3 3×3=9 3×2=6 三三得九 读一读 一三得三 二三得六 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 翻 牌 游 戏 四 四 4×4 ＝16 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 17 或 或 或 或 创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸 1×4=4 4×1=4 一四得四 2×4=8 4×2=8 二四得八 3×4=12 4×3=12 三四十二 4×4=16 四四十六 探究4的乘法口诀 尝试列式计算汤圆的数量，并编一编4的乘法口诀。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 翻 牌 游 戏 三 五 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 19 学 习 内 容 20 我发现这些口诀 丸子 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 16.0.2 (Build 20A380)) 刘嘉懿录音2 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 16.0 (Build 20A362)) $$