6.1 交流与传承——东西文化碰撞中的艺术嬗变教学设计-2023-2024学年高中美术人美版（2019）美术鉴赏

主题一 交流与传承 —— 东西文化碰撞中的艺术嬗变 课题 中西方绘画特点比较——完成中西方传统绘画鉴赏报告 课业类型 新授 基本问题或小问题 不同的文化背景孕育不同的艺术形式，你是如何理解中西方传统绘画的？ 设计思路 通过对比《木马图》和《拿破仑穿越阿尔卑斯山》这两幅作品的初感受，让同学们对中国画和西方绘画的表现形式有一个初步的认识。通过学习任务的引领，结合 271BAY资源深入对比研究山水画、花鸟画、人物画和西方风景画、肖像画、人物画所表现出来的不同的艺术感染力。探究中西方绘画的审美追求。学会从多个角度欣赏与认识中西方绘画作品,逐步提高对图像识读和审美判断的能力，能够在文化情境中认识美术。 学习目标 1.借助 271 BAY自主学习中西方传统绘画的造型、色彩、构图中的特点，说出中西方传统绘画作品的不同之处及审美追求。 2.运用对中西方传统绘画所表现出的不同特点完成鉴赏研究报告。 3.结合中西方对比鉴赏方法的运用尝试深入鉴赏一幅中西方绘画作品。 教学重点 中西方传统绘画在造型、色彩、构图以及审美追求中的差异。 教学难点 理解中西方传统绘画特点的差异，能够结合具体作品说出其中的差异及形成差异的原因，准确的进行自评和他评。 教具 271BAY、教师用课件、多媒体教学设备等。 学具271BAY、大量中国画和西方油画的高清图下载、任务单、《美术鉴赏》教材、笔。 教学过程 过程设计 学生活动 设计意图 真实情景导入新课 【课前学生培训及 271BAY 的使用】 1.提前 5分钟到教室，提醒学科班长培训好小组长准备上课材料并督促组员平板登陆课堂。 2.下载相关资料，推送本节课资源给学生。 3.准备好 271BAY 资源的下载，学生大量中国画和西方油画的高清图、鉴赏课件。 【导入】中国是世界上唯一的从未中断过传统文化的国家,中国的文化博大精深,在社会发展过程中对世界文化产生过重大的影响。西方绘画作为人类两大画种之一,生长于自身的民族文化土壤之中,有着自身的追求、经验和成就,在理论思想、表现题材、创作手法等方面都有自己独特的表现方法。 【课前学生培训及 271BAY 的使用】 1.课前 3分钟进入教室，按照小组长安排进行课前准备。 2.按照要求，打开平板，登陆课堂 下载中国画和西方油画的高清图等相关资源，准备好美术鉴赏教材准备上课。3.保持教室安静提前进入上课状态，等待老师上课。 【导入】学生边听边思考在组长的带领下，阅读文本材料，欣赏作品，对中西绘画有初步的认识。 1.好的开始是成功的一般，课前准备能够帮助学生提前进入上课状态，知道本节课要学什么，准备哪些材料，也能够让学生的心静下来，帮助学生养成良好的学习习惯。 2.学习是学生自己的事情，教师要做的，就是帮助学生怎样高效的管理好他自己的学习。 解读认定学习目标 解读目标勾画重、难点，结合本节课的任务解读学习路径 1.借助 271 BAY自主学习中西方传统绘画的造型、色彩、构图中的特点，说出中西方传统绘画作品的不同之处及审美追求。 2.运用对中西方传统绘画所表现出的不同特点完成鉴赏研究报告。 3.结合中西方对比鉴赏方法的运用尝试深入鉴赏一幅中西方绘画作品。 学生面向黑板，认真听老师解说本节课的学习目标，并认真思考怎样学习才能理解中西方传统绘画在造型、色彩、构图以及审美追求中的差异，并达成目标，完成任务。在任务驱动下，明确本节课的学习内容，思考解决重难点。 1.只有目标明确才能有目的的学习。 2.了解本节课重难点。对本节课在整个大单元中有一个明确的认识 活动过程 1. 出示两幅绘画作品，《木马图》中国画和《拿破仑穿越阿尔卑斯山》油画。 2.同学们，这两件作品你从直观感受上有哪些不同。 3.中西方绘画在观察世界、表现美感方面有哪些主要差异呢？ 【出示问题讨论交流】中西方绘画在观察世界、表现美感方面有哪些主要差异呢？ 1.指导同学们怎样通过任务单完成任务。 2.教师巡视同学们，并帮助同学们一起完成活动任务。 3.预设问题：学生在学习的过程中会面临很多信息，如何快速的获取最主要的资料帮助自己了解中西绘画特点的异同，是教师提前思考的问题。所以教师提前整理一些相关的资料引导学生学习、归纳，整理完成4.大屏幕出示中西方绘画作品，提醒学生认真观察。 【推送讨论结果到 271BAY展示交流】 1. 同学们将自己的作品拍照上传271BAY 进行提交。 2.教师黑板记录学生总结的中西方绘画特点的关键词。 3.提示同学们快速、高效展示。 4.对学生提出的问题，给予解答。并补充中西绘画特点的差异。西方传统的写生，相对静止，形象追求“幻真感”的视觉效果。侧重绘画技巧、技术、方法、过程本身空间处理：中国画：“搜尽奇峰打草稿”散点透视。线条是基本造型手段，色彩是从属性的。西方绘画：再现