8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

本轮巴以冲突已致双方超1.86万人死亡 8.2 敬 畏 生 命 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 6.1 国家权力机关 核心素养目标 【走进课标】 1.能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活 2.初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。 【核心素养】 道德修养：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观 【学习重难点】 重点、难点：知道生命是脆弱的，也是顽强的，要敬畏生命， 懂得自己的生命与他人的生命休戚与共，学会关爱他人。 3 生命至上 世界热点聚焦一：巴以爆发战事 以色列和巴勒斯坦10月7日爆发新一轮军事冲突，规模和强度“前所未有”，令人震惊。8日，战事继续升级。冲突爆发两天，双方伤亡超5600人。 世界热点聚焦二：阿富汗发生地震 当地时间10月7日，阿富汗西部发生强烈地震。阿富汗赫拉特省灾难管理部门负责人穆萨·阿沙里8日晚表示，此次地震已导致2445人死亡，且这一数字有可能进一步上升。 思考：结合以上信息，你感受到了生命的哪些特点？ 提示：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难时...... 我们会感受到：生命是脆弱的、艰难的。 5 8月1日，涿州因强降雨导致的灾情，一时间成为全国关注焦点。 汛情就是命令，险情就是战情。涿州市第一时间成立28支、共计8755人的应急抢险队伍，并与驻涿部队和专业救援队等救援队伍通力协作，全力做好救援保障。 8月1日到2日，几乎在24小时内，涿州这座小城就增加了近1.7万个外地手机信令，尤其有将近1万人从外省赶到涿州。 思考：结合材料我们感受到了生命的什么特点？ 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，在逆境中珍视生命时，我们感到生命是坚强的，有力量的，生命是崇高的、神圣的。 6 知识理解 生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有“1”,即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。 拥有生命才可能拥有一切。 【②我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。】 一只手换一条命，值了。 同桌交流：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要,要珍爱他人生命。 8 1.为什么要树立生命至上的观念？ 【①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。】 【②我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。】 【③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。】 二、休戚与共 休戚与共 有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。形容关系紧密、利害相同。 思考：自己的生命和别人的生命有何联系？ ①敬畏生命，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。 请同学们结合书本p97页情景，按例句的句式，结合自己的生活经验仿句。 当我在学校看到同学摔倒时，我可以/应该/能够搀扶他（她）走路。 当我在街头看到盲人艺人辛苦赚钱时，我可以/应该/能够蹲下身子给他的钱盒里投钱点赞。 当我在公交车上看到老人上车时，我可以/应该/能够给老人让座。 当我在 看到 时，我可以/应该/能够_______ 探究与分享： 让座 我是你的拐杖 蹲下去 陪伴和分享 读漫画，谈感悟 第一组 第二组 感受到关怀与温暖 感受到同学的关爱和帮助 体现了对他人的尊重 体现了对长辈的孝敬 尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人 漠视生命，不尊重自己和他人的生命 1、两组漫画分别给你什么感受？ 2、两组漫画告诉我们如何做到敬畏生命？ ②我们不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。【行为层面】 探究二 如何做到敬畏生命（休戚与共） 如何做到敬畏生命？ 【③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。】（道德层面） 【④当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。】(道德层面) 目标问题： 观看视频，你从志愿者无私的抗疫中，明白什么道理？ 2.如何做到敬畏生命？（如何做到休戚与共?） ①敬畏生命，让我们从对自己生命的